论文照妖镜（论文照妖镜众日果）

本篇文章给大家谈谈论文照妖镜，以及论文照妖镜众日果对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、论文照妖镜检验结果31%算好吗
• 2、论文照妖镜怎么用
• 3、关于中国文章照妖镜检测论文会盗用文章吗?
• 4、论文照妖镜软件的下载地址
• 5、论文照妖镜软件在那里下载？
• 6、网上的论文照妖镜哪个准啊?有的我用了怎么都不管用。每次扫描出来的不一样。

论文照妖镜检验结果31%算好吗

不太好，不容易过。

关于学校查重率、相似率、抄袭率：

各个学校不一样，全文重复率在30%一下（而有的学校，本科是20%）。每章重复率应该没有要求，这个每个学校会出细则的，并且学校也出给出他们查重复率的地方——基本都是中国知网。具体打电话问老师，每界每个学校要求都不一样

相关查重系统名词的具体作用：

查重率的具体概念就是抄袭率，引用率，要用专业软件来测试你的文章与别人论文的相似度，杜绝抄袭。基本就这意思。

一个是自写率 就是自己写的

一个是复写率 就是你抄袭的

还有一个引用率 就是那些被画上引用符号的 是合理的引用别人的资料

修改重复率或抄袭率论文的经验：

CNKI是连续的字数相同不能超过13个字，万方是连续的字数相同不能超过15个字。否则就会标注出来，算进重复率。我们学校规定是CNKI检测重复率不能超过30%.两种数据库检测重复率会有结果上的误差，一般CNKI会更严格一点，先在用万方检测一下，然后对照重复段落，句子反复修改一下，最后用CNKI检测一下，就放心了。

在国内就是知网/维普/万方这三大系统，这里面的资源是不断更新的，每一年毕业生的论文除有保密要求外的基本上都是收这三大系统收录作为比对资源库，所以你就可不能大意啊！！国内就是三大系统，知网/维普/万方知网不对个人开放，维普及万方对个人开放万方不检测互联网及英文，知网及维普都检测互联网及英文。现在，所有学校对于硕士、博士毕业论文,必须通过论文检测查重才能算合格过关。本科毕业生，大部分211工程重点大学，采取抽检的方式对本科毕业论文进行检测查重。抄袭或引用率过高，一经检测查重查出超过百分之三十,后果相当严重。相似百分之五十以下，延期毕业，超过百分之五十者，取消学位。辛辛苦苦读个大学，花了好几万，加上几年时间，又面临找工作，学位拿不到多伤心。但是，所有检测系统都是机器，都有内在的检测原理，我们只要了解了其中内在的检测原理、系统算法、规律，通过检测报告反复修改，还是能成功通过检测，轻松毕业的。

3、有部分同学反映说自己在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段落或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落1有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。

4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。

1）知网查重时，黄色的文字是“引用”，红色的文章是“涉嫌剽窃”。

（2）知网查重时，只查文字部分，“图”、“mathtype编辑的公式”、“word域代码”是不查的（要想知道知网到底查那些部分，可以“全选”——“复制”——“选择性粘贴”——“只保留文字”）。建议公式用mathtype编辑，不要用word自带的公式编辑器。

（3）word、excel编辑的“表”是可以查出来的。在某些被逼无奈的情况下，可以选择把表截图放到论文里边去！作者亲眼见过有同学自己编的系数，查出来居然跟人家重了，数据决定了系数还不能变，欲哭无泪……

（4）参考文献的引用也是要算重复率的（包括在学校要求的X%以内）！所以引用人家文献的时候最好用自己的话改写一下。

（5）知网的查重是以“章”为基本单元的。比如“封面”、“摘要”、“绪论”都会作为单独的一章，每一章出一个检测结果，标明重复率。每一章有单独的重复率，全文还有一个总的重复率。有些学校在规定论文是否通过查重时，不仅要求全文重复率不能超过多少，还对每章重复率也有要求。

（6）知网查重的确是以“连续13个字与别的文章重复”做为判断依据的，跟之前网上一些作者说的情况一致。如果你能够把论文改到任何一句与别的文章保证任意连续13个字都不一样，知网是查不出来的。

（7）但是，如果你有一处地方超过13个字与别的文章重复，知网的服务器都对这处地方的前后进行模糊搜索，那些仅仅是简单的加了一些“的”、“在……时”、“但是”等词语来隔断13个字多数情况是会检测出来的。这些模糊搜索有时候非常傻，可能会把一篇写如何养猪的文章跟你的那篇写建筑的文章关联到一起，说你涉嫌抄袭！遇到这种情况，你就自己”呵呵“吧！

（8）书、教材在知网的数据库里是没有的。但是，copy书的同学需要注意，你copy的那部分可能已经被别的文章抄过了，检测的时候就重复了。这样的情况经常出现，尤其是某些经典理论，用了上百年了，肯定有人写过了！

当然，有些同学觉得用自己的话改写一下就ok了。但现实情况是：这些经典理论用自己的话写了也一样有”标红“的可能，因为这些经典的理论已经被人翻来覆去写了N遍了！会不会”标红“就看你人品了！作者查重时，曾出现过一段话用自己的语言翻来覆去改了三遍仍然”标红“的情况，让人哭笑不得。只能说作者当时人品衰得没办法了，但愿现在发的这篇文章能攒些人品，以待来日！

（9）网络上的某些内容也是在知网的数据库里的。比如：“百度文库”、“道客巴巴”、“豆丁网”、“互动百科”、“百度百科”。作者查重的时候，甚至还遇到很多奇葩的网站，神马“东方财富网博客”、“ 人大经济论坛”。所以，选择网上的内容时要慎重。

（10）外文文献，知网数据库里存储较少。鼓励大家多看外文文献，多学习国外的先进科学知识、工程技术，翻译过来，把它们应用到我国的社会主义现代化论文中来！

（11）建议各位学校查重前，在网上先自费查一遍。检测报告会对重复的地方”标红“，先修改一遍。

（12）检测一遍修改完成后，同学们不要掉以轻心。因为知网查重最变态、最令人愤怒的地方来了：第一次查重没有“标红”的地方，第二遍可能会出现“标红”，说你是抄袭。舍得花钱的话，在网上花钱再查一遍，直到低于学校要求的重复率。

（13）网上现在常用的查重有”万方“、”知网“、”paperpass“，paperpass最松，万方居中，知网最严。

万方的数据库不全，查出来重复率会低于知网5%，知网是以”连续13个字一样“就算重复，所以查出来重复率较高！

最好选择用万方先预查，改完的通过率一般较高。

1、如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。

2、可以将文字转换为表格，将表格边框隐藏。

3、如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。

4、查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。引号内的东西，系统会识别为引用如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌握。因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。

5、下面这一条我傻妞试过的，决对牛B：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的，所以是图片。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。所以是图片。

结论：本文的写作纯属作者个人理解、心得体会，根据多年来的检测修改及学校系统规律所得，有人祝各位同学顺利毕业，大好的工作、大把的妹纸在前方等着你，骚年！师兄只能帮你倒这儿了

　关于知网相关抽查规定：

有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。 如果抄袭50%以上的话，直接结业 在之后4个月内还要交论文或者设计的。1．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），包括与他人已有论文、著作重复总字数比例在30%至50%（含50%）之间的，需经本人修改。修改后经过再次检测合格后，方可参加学院答辩。再次检测后仍不合格的，按结业处理。须在3 个月后提交改写完成的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。2．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），且与他人已有论文、著作重复总字数比例超过50%的，直接按结业处理。须在4 个月后提交改写的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。

论文照妖镜怎么用

现在越来越多的企业在成功应用了财务信息管理系统或者是供应链信息管理系统甚至是生产制造信息系统后,开始将信息化的应用范围扩大到了人力资源管理的领域,但这并不代表只有做好了财务、供应链或者是生产制造的信息系统后才可以进行人力资源的信息系统项目实施,只不过说企业为了降低风险愿意将企业的ERP信息管理分步进行,确保项目的成功。在国外,大多是人力资源信息系统的建设要先于其他系统。

人力资源信息管理系统从理论上或是目前软件的分类管理上来讲其范围还是很大的,这其中可能就会包括薪资管理、人事管理、人事合同管理、培训管理、招聘管理、考勤休假管理、保险福利管理、绩效管理及员工或经理自助管理等很多方面,任何一个商品软件不会把这些东西集合在一起,他们大多是按其具体功能分模块来实现人力资源管理的需要,那么这么多模块组成的人力资源管理信息系统项目如何来实施才能确保它的成功呢,我在这里简单的做一个讲述,希望它可以帮助企业成功地实施自己的信息项目。

一、人力资源角色转变中的应用信息系统

可以说，基于网络的HRIS的使用最明显的优势就在于前面分析到的从长远来看可以降低成本和节省时间，这使得人力资源专业人士、管理者和普通员工变得越来越依赖HRIS，从而导致他们在人力资源各功能区的角色逐渐发生变化。的确，基于网络的HRIS正变得更成熟，为人力资源专业人士、管理者和普通员工提供了更个性化的工作场所与生产工具。

信息技术已经使更多的人力资源信息收集和处理更全面、更快捷，对于人力资源的专业人士，越来越多地依赖电子人力资源来完成最起码的工作任务。过去，他们花大部分的时间回答受聘者和管理方面的问题，而现在，这些任务都被自动化或外包。这就意味着，人力资源的专业人士能着重于更具战略意义的职能，如人力资源规划、知识管理和职业发展规划等。同时，科技发展为人力资源专业人士提出了巨大的挑战，他们必须加速获得最新的信息技术，并同时改造传统流程从而使其进入在线流程时代。

对于管理者而言，他们可以同时直接从个人层面以及集体层面上获得员工的信息，因此，管理者能够及时做出应对，并通过更好地监测过去和现在的表现来适当地制定部门的人力资源计划。就像FEin在2001年讨论的那样，很多管理者依赖于电子商务人力资源的能力来提供卓越的信息收集和在人力资源功能区域的分析，比如绩效评估和管理、招聘和甄选以及管理发展等。

而对于大多数的普通员工而言，他们不仅利用基于网络和自我服务选项来修改和简化流程，同时还检查自己的人力资源资料现状，并更新相关信息，甚至还可以获得在线的个人建议等等。从这一点可以看出，在一个组织内的所有职员都应该欢迎HRIS。

事实也证明，人力资源专业人士、管理者与普通员工在企业中的角色已经扮演着不同于传统的角色。以人力资源管理中的招聘职能为例，其功能正在通过电子商务人力资源系统发生改变，这种功能是典型的传统人力资源实施的高度自动化。传统上，组织依赖相对较低的科技方法，包括报纸、广告和雇员的推荐来找到并吸引合格的候选人来填补职位空缺。然而，网络已经成为近年来在招聘上最流行的方法之一。许多组织已经开始使用电子招聘系统来完善功能，根据Kay的研究，这会有很多的优点，比如可以招揽到更多的候选人，节省调职的成本，减少文件并节省时间等等。Kay在2000年指出，通过网络广告雇一个人平均花费$152，而传统的方法需要$1383。毋庸置疑，与传统的方法如报纸广告等相比，Internet提供了更低的招聘成本。在HRIS中，大部分(70-80%)的自动化招聘过程可以减少2/3的招聘时间和降低90%的成本。简单来说，在招聘过程中使用电子商务人力资源可以节约时间和成本，不仅为人力资源专业人士，也为管理者和普通员工的角色转变带来契机，相关人士可以投入更多的时间和精力在核心性、方向性的工作中。尤其是对人力资源专业人士来讲，在不断地变化中，如何使自己的工作更有效，从而能有更多时间考虑更多战略层次的问题，顺利完成角色的转变，这是他们正面临着角色转变的巨大挑战。

二、人力资源柔性管理

首先需要领导的授权和全体职工的参与。传统的刚性管理侧重于领导的权威与员工的服从，这种管理方法明显滞后于时代的发展，逐渐成为制约组织发展的绊脚石，领导的授权与教职员工参与管理是学校柔性管理的有效方法，更是人力资源管理柔性化的关键。这种方式将会从根本上改变职员工的观念，让职员工意识到自己也是组织的重要成员，认识到自己对组织的重要性，促进他们增强自尊心与自信心，提高他们工作的热情和主动性，克服一切困难达成他们的目标和管理者的报负。

组织设计的柔性化。传统的人员结构形式有着金字塔式、直线式的层级结构。这种组织结构不能够迅速的对变化的外部环境做出响应，不利于提高员工参与管理的热情，释放他们的才华。与刚性组织结构不同，柔性组织结构为扁平式组织，它的等级层次更少，动态性更强，能够对变化的外部环境做出及时的响应，提供广阔的发展空间帮助组织内部成员提高自身综合素质。

组织文化的柔性化。组织文化是组织在长期经营实践中逐步形成的文化观念。柔性化程度越高的组织文化适应性越强，越有利于柔性管理的实现。柔性的组织文化在一定程度上保持了文化的宽容度和开放度，它鼓励组织学习和个体创新，为随时可能到来的变革打下坚实基础。

管理制度的柔性化。时下工作环境日益复杂，职员工在工作的过程中无时无刻不面对着各种挑战。在这种环境下，职员工需要解决许多从未遇到过的问题，其中涉及到个人、家庭或社区等各个层面。这种问题带来的压力将严重影响职员工的心理健康，以至于发生教学事故。这些表明一种柔性化的管理制度亟待建立，以便缓解职员工的压力。

长期以来，人们把人力资源管理的侧重点集中在对员工的技能培训和报酬激励上，忽视了对员工意愿和内心情感管理，减弱了人力资源管理的效果。柔性人力资源管理，需要将教职员工视为人力资源管理的核心，坚持以人为本的理念，建立柔性化的管理激励机制、绩效考核机制和培训开发机制。方便学校领导对教职员工进行管理和绩效考核，从而达到把合适的人放在合适的岗位上的管理境界。

关于中国文章照妖镜检测论文会盗用文章吗?

不会的，中国文章照妖镜 和rost是目前可以免费使用的检测软件。 多戈论文检测网 介绍和rost下载地址。

论文照妖镜软件的下载地址

这个软件的结果根本就不准，结果只能作参考，没有实际意义。你随便从网上复制一句话进去，然后开始检索，结果可能会出现“原创”的结论。我尝试输入几句话，比如“历史事实。这件事要怎么处理。”等等，检索结果却是100%抄袭。推敲它的算法，它是对每句话在网上进行搜索，只要能搜索到这句话，就认为是抄袭，而事实上，你论文中写的每句话，都有可能在某篇文章中找到，但这篇文章跟你的论文根本就没有关系，它可能是一篇新闻报道，可能是一个剧情介绍，可能是一个贴子上的某句话，但照妖镜不管这些，只要能找到，就认为是抄袭！这样的结果能准确吗？

补充：

刚才又试了一下，把上面我的回答（绝对100%原创）复制进去，然后开始检索，结果却是67%抄袭。所以它只管每句话在网上能不能搜索到，不去管你的这句话是出现在哪里，更不会去管你上下文之间的联系的。它另外有个手动档，随便从网上复制一段话，用手动档进行分析，结果却是100%原创，所以手动档的算法有问题。

论文照妖镜软件在那里下载？

确立现代家具设计的绿色环保品质，从三个方面：第一，讲求功能效果，运用人体工程学的理论和“以人为本”的理念来设计家具，不但要重视人的生理功能，而且要研究人的心理状况，设计要满足人的生理和心理两方面的需求与健康；第二，应该考虑合理使用多种材料，以最贴近自然的、对人体无害的、节省能源的材料，满足产品功能需要，以最少的用料，实现最佳的效果；第三，设计产品要高品位，应有深厚文化内涵和科技含量，高品位是没有模式的，通常是指家具审美格调上的艺术品位。对于绿色家具的设计，家具界有这样三句话，即：“讲功效求其真，慎惜用材至于善，提高品位崇尚美。”

设计是家具的关键，绿色家具在设计时要考虑它的回收和再利用等方面。减量：减少产品的体积和用料，减少产品制造和使用时的能源消耗，免掉不必要的功能。再使用：设计成容易修护、可反复使用、部分更替的产品。回收再利用：考虑到减少回收成本，尽量避免不相同的原料复合使用，以利于今后的分类处理。

关键词:绿色设计、绿色材料、生态设计、环保

Abstract

The establishment of modern furniture design green quality, from three aspects: first, emphasizes the function effect, the use of human engineering theory and the" people-oriented" concept to design furniture, not only attaches importance to the human physiological function, but also to study the psychological status, design to meet people's physiological and psychological two aspects needs and health; second, should be considered reasonable to use various materials, with most close to natural, harmless to the human body, energy saving materials, products meet the functional needs, with minimal materials, to achieve the best effect; third, design products to high quality, due to the profound cultural connotation and content of science and technology, high grade is not mode, usually refers to the artistic taste of aesthetic style furniture. For green furniture design, furniture industry has such three sentences, namely:" tell the true efficacy, Shen Xi timber for good, to improve the quality of advocating the United states."

Furniture design is the key, the green furniture should be considered in design of its recycle and reuse, etc.. Reduction: reduce the volume of the product and the use of materials, reduce the product manufacture and use of energy consumption, to avoid unnecessary features. To use: designed for easy maintenance, repeated use, part of the product turnover. Recycling: considering the decrease in cost recovery, tried to avoid the same material to use, which will be of benefit to classification processing.

Key words: green design, green materials, eco–design , environmental protection

目录

一、家具绿色设计的重要意义

二、家具绿色设计的特点

1、家具绿色的材料设计。倾向自然地，本身不含有害物质，可以回收再利用。

2、家具绿色的辅助材料设计。要节能、无污染、易回收。

3、家具绿色设计符合人体工程原理。

4、绿色家具的设计尽可能延长家具使用寿命，减少再加工的能源消耗。

三、绿色家具引领潮流人性化设计

结论

参考文献

一、家具绿色设计的重要意义

随着社会经济的发展，人们对居住环境的舒适度和美观度要求也越来越高。而家具作为人们生活中的必不可少的产品,其需求也随社会经济的飞速发展而不断增大。家具生产会大量耗费木材、钢铁、能源等基础性资源,对环境具有很大的破坏力。如果不提倡环保的生产、生活方式,总有一天我们会自食恶果。因此,在大力发展家具业,满足人们生活需求的同时,环境保护理念也是我们设计师要关注的问题。绿色设计正是以节约资源和保护环境为宗旨的设计理念和方法,它强调保护自然生态,充分利用资源,以人为本,善待环境,可持续发展。绿色家具的设计与开发，将是家具业未来发展的方向。

1、绿色设计定义

绿色，代表着生命，代表健康和活力，是充满希望的颜色。绿色设计源于人们对于现代技术文化所引起的环境及生态破坏的反思，体现了设计师的道德和社会责任心的回归。在很长一段时间内，工业设计在为人类创造了现代生活方式和生活环境的同时，也加速了资源、能源的消耗，并对地球的生态平衡造成了巨大的破坏。特别是工业设计的过度商业化，使设计成了鼓励人们无节制消费的重要介质，"有计划的商品废止制"就是这种现象的极端表现，因而招致了许多的批评和责难，设计师们不得不重新思考工业设计的职责与作用。绿色设计着眼于人与自然的生态平衡关系，在设计过程中的每一个决策都充分考虑到环境效益，尽量减少对环境的破坏。

绿色设计是指在产品及其生命周期全过程的设计中，在充分考虑产品的功能、质量、开发周期和成本的同时，优化各有关设计因素，使得产品及其制造过程对环境的总体影响极小、资源利用率极高、功能价值最佳。绿色设计的基本思想是在设计阶段就要将环境因素和预防污染的措施纳人产品设计之中，将环境性能作为产品设计的目标和出发点，力求使产品对环境产生到负面效应降到最低。绿色设计又常称为面向环境的设计（designforenvironment）或生态设计（eco–design），它强调开发绿色产品。

2、家具设计中绿色设计的基本原则

确立现代家具设计的绿色环保品质，从三个方面：第一，讲求功能效果，运用人体工程学的理论和“以人为本”的理念来设计家具，不但要重视人的生理功能，而且要研究人的心理状况，设计要满足人的生理和心理两方面的需求与健康；第二，应该考虑合理使用多种材料，以最贴近自然的、对人体无害的、节省能源的材料，满足产品功能需要，以最少的用料，实现最佳的效果；第三，设计产品要高品位，应有深厚文化内涵和科技含量，高品位是没有模式的，通常是指家具审美格调上的艺术品位。对于绿色家具的设计，家具界有这样三句话，即：“讲功效求其真，慎惜用材至于善，提高品位崇尚美。”

3、绿色设计的目标

设计是家具的关键，绿色家具在设计时要考虑它的回收和再利用等方面。减量：减少产品的体积和用料，减少产品制造和使用时的能源消耗，免掉不必要的功能。再使用：设计成容易修护、可反复使用、部分更替的产品。回收再利用：考虑到减少回收成本，尽量避免不相同的原料复合使用，以利于今后的分类处理。

二、家具绿色设计的特点

1、家具绿色的材料设计。

绿色原材料是指那些在使用过程中无有害气体释放，对人类健康有利，对生态环境无污染，可以重复利用的材料。木材是家具生产中重要的材料之一，它的天然性，决定了它本身不含有害物质，可以回收再利用，但过量的采伐也变为非环保。我们只要对使用的每一种材料有意识的引入环境保护概念，使之对环境危害降到最低限度，，都应该把它列为绿色材料的范围之内，这样有利于绿色材料的研究与开发。

在家具材料选用上，符合有关环保标准要求，遵循材料利用绿色化的3R或4R(减量利用reduce、重复利用reuse、循环利用recycle、再生资源利用re–grow)原则，实现家具用材的多样化、天然化、实木化、绿色化、环保化；在家具生产中，对生产环境不造成污染(清洁生产)、节能省料，并尽可能延长产品使用周期，让家具更耐用，从而减少再加工中的能源消耗；在家具包装上，其材料是洁净、安全、无毒、易分解、少公害、可回收；在家具使用中，没有危害人类健康的有害物质或气体出现，即使不再使用，易于回收和再利用。

2、家具绿色的辅助材料设计。

成品家具是各种板材。木材经过加工后制成的产品，在加工过程中不可避免地会使用到胶粘剂、油漆等辅助材料。他们释放的有害物质不仅仅是甲醛，还有可能存在苯、甲苯、二甲苯、挥发性有机化合物等多种有害物质。绿色家具的用料倾向自然地、省能源的、低污染的、易回收的，本身不含有害物质，不会释放有害气体。

3、家具绿色设计符合人体工程原理。

现代家具的设计特别强调与人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”，讲求一切为人服务，强调人类的衣、食、住、行，从人的自身出发，在以人为主体的前提下考虑其他因素。家具产品本身是为人使用的，所以，家具设计中的尺度，造型、色彩餐桌椅及其布置方式都必须符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。人体工程学在家具设计中的应用，就是特别强调家具在使用过程中对人体的生理及心理反应，并对此进行科学的实验和计测，在进行大量分析的基础上为家具设计提供科学的依据。同时，把人的工作、学习、休息等生活行为分解成各种姿势模型，以此为研究家具设计，根据人的立位、坐位和卧位的基准点来规范家具的基本尺度及家具间的相互关系。

家具的造型设计、材料的选用及搭配、装饰纹样、色彩图案等则更多地考虑了人的心理需要。如老年人房间的家具造型端庄、典雅、色彩深沉、图案丰富等；青年人房间的家具造型简洁、轻盈、色彩明快、装饰美观等；小孩房间的家具造型色彩跳跃、造型小巧圆润等。材质的软硬、色彩的冷暖、装饰的繁简等都会引起人们强烈的心理反应，所以，现代家具设计因人而异，更讲究个性化，订做方式的家具设计与生产将更多地出现在家具的生产与流通中。因此，良好的家具设计可以减轻人的劳动，节约时间，使人身体健康，心情愉悦，而良好的家具设计得益于正确地使用人体工程学原理。

4、绿色家具的设计尽可能延长家具使用寿命，减少再加工的能源消耗。

家具产品生命周期是从“产品的生产到投入使用”的各个阶段，即“从摇篮到坟墓”的过程，消耗了大量的人力、财力，而结果并不理想。绿色设计将家具的生命周期延伸到从产品设计开始到产品使用结束后的回收重利用及处理。从构想阶段就把降低能耗、易于拆卸、再生利用和保护生态环境与保证产品的性能、质量、寿命、成本的要求列为同等重要设计目标，并保证在产品构思、设计、制造、使用、回收再利用或废弃处理等全过程中能够顺利实施，拓展产品的生命周期。

三、人性化设计是家具绿色设计的根本

人性化就必须先说环保了。家具从原材料的的选择、生产、安装、包装，每一个环节中都渗透了绿色环保的人性化理念，人性家具利用科学的力量，不但在家具设计、生产的过程中，大大降低材料对环境的负荷值，而且尽可能的将对整个生态环境的副作用降到最小。

家具作为人们生活和文化的载体，从物质层面来说，人性化设计是家具发展的必然趋势。 从精神层面上，人性家具满足家具购买者的心理需求：一方面，家具是消费者情感的内化，“尊重人性”提倡的就是一个爱惜自己、自由放松的心态，容易与消费者达成共鸣，成为消费者宣泄情感的载体。另一方面，家具是消费者情感的外化，“尊重人性”提倡的就是对人的一种尊重，反衬出消费者的尊贵地位，满足消费者购买家具的外化心态。因此，“家具人性化”是家具的发展必然趋势。

人性化家具，以尊重人性为核心。通过将人体工程学、环境心理学、审美心理学等学科的综合应用，从消费者购买家具最关注的四个方面：设计、使用、健康、服务来满足不断变化的需求，其主要包括：设计人性化、使用人性化、材料人性化、服务人性化。

绿色设计已经成为21世纪现代设计的主旋律，设计不仅是为了当下人们的生活，更重要的是为了人类的未来，为了人类更合理的生活和拥有和谐的环境。

结论:

我们在家具绿色设计中要注重人与自然的和谐，采用天然材料，用材都要合理适度讲究对人的关怀，设计要简约、注重精神内涵。

绿色用材的特点：使用天然材料，因材施用和因地制宜，合理搭配和优化组合，便于回收再利用；充分使用废材、废料；有效循环、维护生态。现代绿色家具设计注重用材的天然性，用天然可再生材或自然界材料；合理综合利用材料，例如对木材的使用，最大限度使用，边角余料或木屑制成集成材料等，以便再次开发利用。

绿色家具设计将是家具工业实现可持续发展、提高企业在国际市场竞争力的重要手段，是未来世界家具设计发展的必然方向。设计呼吁“绿色”，时代呼吁“绿色”。

参考文献：

[1]刘志峰，刘光复.《绿色设计》.北京：机械工程出版社，1999.

[2]李黎立，雷亚芳，王彪，等.现代绿色家具研究[J].西北林学院学报，2006（2）:155-156.

[3]许平，潘琳：《绿色设计》，江苏美术出版社第一版，2001年8月.

网上的论文照妖镜哪个准啊?有的我用了怎么都不管用。每次扫描出来的不一样。

有效合作学习，提高课堂质量

——浅谈小学英语教学之互助合作学习

大桐堡小学 何燕珍

[摘要]

小组合作学习是新课程倡导的一种常用的学习方式，而我校对《小组互助合作学习》的课题研究在各科已实践多年了，怎样才能在小学英语教学中更有效地开展好小组互助合作学习是值得我们深入探讨的新课题。通过科学构建合作学习小组，可以培养学生合作学习的团队精神；通过合理分工、明确学习任务，可以提高学生合作学习的课堂效率；通过合理开展小组合作学习，也可以保障合作学习的课堂教学质量；通过建立科学的评价机制，还可以增强学生合作学习的参与意识。

[关键词]

科学构建小组、明确任务、合理合作学习、科学评价、提高质量。

[正文]

小组互助合作学习是新课程倡导的一种常用的学习方式，我校对《小组互助合作学习》的课题研究在各科已实践多年了，怎样才能在小学英语教学中更有效地开展好小组合作学习是值得我们深入探讨的新课题。无论是我们之前学习的“尝试”教学、“洋思”教学、“生本”教学，还是现在倡导的“小组合作学习”教学，任何一种教学模式或者教学理念，都离不开我们的课堂和个人的教学实践，而课堂是我们教学的主阵地,所以课堂教学中教师一定要把握时机，当好“导演”，引导学生当好“演员”。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组互助合作学习。之前，我对这些不断改变的所谓的新型教学模式或者教学理念都是学得一知半解、手足无措，因为有时只是听了还没了解就糊里糊涂地实施，有时刚有点了解开始摸索实施，还来不及深入探索、研究以及具体细化，又试行新的教学模式或者教学理念了，所谓适应新时代的发展，故上面吹什么风下面就要学什么，有时我们也被“吹”得左摇右摆，有点头晕、无可奈何。直到这几年，我们学校根据实际把“小组合作学习”这个大课题进行了具体化和细化，分成了几个子课题进行研究，要求各科组根据科目特点选择某一个子课题进行深入探索和研究，我们英语科组成员统一研究决定深入探讨“小学英语互助型小组合作学习”这个子课题，经过一段时间的实践，再加上前年区教研室的姚达文老师到我校对英语教学工作进行指导后，我对“小组合作学习”的课堂教学才有了深刻的认识，然后对部分内容进行自我整合和灵活改变，运用起来才有点得心应手的感觉。

《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组互助合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。因而，在小学英语课堂教学过程中，我们倡导以学生为本，尽可能地为学生提供轻松愉快的合作学习、共同获取新知的机会，尽可能多地让学生体验和分享学习的成功与快乐。例如，我们学校每节英语课课前的小组展示（即课前Show time）推行后，学生们表现得越来越大胆、自信，摒弃了以前扭扭捏捏和吞吞吐吐的不良现象，老师们教得也轻松多了。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，也可谓是老生常谈了，那怎样才能更有效地在小学英语课堂上开展小组合作学习呢？现就结合我平时的听课情况和自己的教学实践来谈谈我的一些不成熟的做法。

一、科学构建互助合作学习小组，培养合作学习的团队精神。

在小学英语学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能互帮互学呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学习成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组互助合作通常采用异质和自愿分组是有着它的科学性的。在小学英语实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，主动配合班主任进行科学的、合理的分组，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组一般由4人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生1名、和学困生1名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等，并为每个组员编好固定的编号（如1号、2号等），保证人人有事干。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员团结友爱，互帮互学，坦诚相待，民主平等。以小组互助合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务，充分发挥小学生学习英语的团队精神。

二、明确小组互助合作学习任务，提高合作学习的课堂效率。

小组互助合作学习前，教师要引导学生明确学习任务，因为“明确任务”是合作学习关键的第一步，它就像导航，有了它，我们就可以避免走弯路。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学小学PEP英语五年级下册Unit 6 A Field Trip A 和B 部分的对话，教完后要求学生分组仿编一个适合自己小组的对话，主题是我们到西樵山进行一次郊游,我与学生讨论后共同整合设计了两个问题：1、想想可以运用哪些学过的短语和句子进行替换？2、想想整个单元的对话都只有两个或三个角色，而我们各小组的4个人该怎么分呢？俗话说：一人计短，二人计长。然后，请各小组讨论决定并分角色练习表演对话，最后抽一到两个小组上台展示，以点带面。下节课的课前Show time仍抽此话题，促使各小组加强练习，从而达到巩固新知的效果。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，也发挥了学生的想象力，从而使学生明白了怎样进行小组互助合作学习，并能让学生温故而知新，只有这样才能收到事半功倍的效果，进而提高课堂学习效率。

三、合理开展小组互助合作学习，保障互助合作学习的课堂质量。

在小学英语教学中，开展小组互助合作学习，要结合小学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合小组互助合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师灵活而慎重考虑。特别是小学英语，我们既没有具体的语言环境，又没有较好的英语基础，合作学习起来有一定的困难。一般来说，我们要根据不同年级和不同教学内容有针对性地采用小组合作学习。在小学英语教学中，能采用小组互助合作学习最多的就是对话教学和阅读教学了，单词教学还是要有选择的采用，还要考虑在哪一个环节适用等。例如，较难读记又长的单词（如五年级下册Unit 6的单词experiment—实验），必须要在老师分音节教过或听了录音后方能让学生分组合作学习，组员间互教互学，加以巩固，这样才能牢记。合理地开展合作性的小组学习，可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和保障课堂教学的质量。

四、建立科学的评价机制，增强合作学习的参与意识。

前年姚达文老师到我校指导工作，我收获最大的就是在评价这一版块，她说：“课堂评价要面向全体，注意每一位学生是否投入到课堂中（即做到专心听、细心看、认真读、用心演等），并且要丰富学生的英语评价语言。”听了她深入浅出的讲座，令我茅塞顿开，有如“一语惊醒梦中人”的感觉。

积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。互助合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标，把学生个人计分改为学习小组计分，把小组总成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标。在这种目标结构中，小组成员有着共同的期望和目标定向，“人人为我，我为人人”，改变了单纯的“输——赢”关系，增强了“利益共同体”的集体荣誉感，从而激发了学生参与学习、乐于学习、大胆学习的兴趣和动机，不懂会有组员或老师教，为他们主体性的培养与发展提供了无穷的动力。所以在小组评价时也要对个人合作学习的参与度、积极性和独创性等作出恰当的评价，这样可在小组内部树立榜样，激发组内的竞争，以调动每个学生参与的积极性，打消个别学生依赖别人完成学习任务的思想。把学习过程评价与学习结果评价结合起来，将学生成长记录袋（学生成长记录袋收集学生平时的优秀作业、小红花或小红旗等）评价与互助合作学习评价结合起来。小组学习过程评价不仅参照学习情况表中的得分高低，还要参考小组成员之间的互助合作效率、互助合作态度和互助合作技能等。学习结果评价依据学生平时的测验，期中、期末成绩，通过几方面客观地评价学生。通过几年的教学实践，有老师丰富的英语评价语言不断输入就有学生的输出，所以，不但丰富了学生的英语评价语言，还提高了学生学习英语的兴趣和英语表达能力，可谓一举多得。较难说的评价语言大部分学生都会说了，例如，They are excellent. Because they can read loudly/fluently/emotionally.(他们很优秀。因为它们读得很大声/很流利/很有感情。)

但是，小组互助合作学习不是一把万能的钥匙，仍需要我们不断地进行研究，不断地探索有效互助合作学习的途径和方法，以实现互助合作学习方式的转变，促进学生不断发展，这样，我们的教育教学才会有新的突破和飞跃。

参考文献：

1、《中小学英语教学与研究》“小组合作学习”2003年第8期。

2、《中小学外语教学》“初中英语合作学习的实施策略”2003年第12期 。

3、《校园英语》教研版“浅谈初中英语教学中的小组合作学习”2009年第1期及“浅谈新课程标准下的英语评价方式”2009年第2期。

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