中学英语教学论文（中学英语教学论文10篇）

本篇文章给大家谈谈中学英语教学论文，以及中学英语教学论文10篇对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、九年级英语教学论文有什么好题目
• 2、求稍微新颖一些的英语教学论文题目，只要题目，内容我自己能写！
• 3、英语教学论文题目参考
• 4、高中英语教学论文 浅谈高中生怎样学好英语词汇
• 5、初中英语教学论文什么题目最好

九年级英语教学论文有什么好题目

学术堂整理了十五个不错的英语教学论文题目，供大家进行参考：

1、小学高年段学生英语阅读能力研究

2、初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系

3、小学高年段基于故事的英语阅读教学研究

4、教学行动研究在高一英语阅读教学中的应用

5、小学高年级英语阅读教学策略研究

6、高一学生英语阅读策略研究

7、浑源中学高二学生英语阅读现状调查

8、从整体语言教学和字母拼音教学看我国小学英语阅读教学

9、多元智能理论在小学英语阅读教学中的应用

10、高三学生英语阅读策略运用状况调查与研究

11、美国小学母语教材Reading Street之研究

12、汉语儿童英汉语语音意识和英语单词认读能力的关系

13、通过英语图画书提高小学低年级学生阅读效果的研究

14、突破心理障碍,让学生爱上英语阅读——小学英语教学中突破阅读难关之我见

15、小学英语教学中应用朗读方法的研究

求稍微新颖一些的英语教学论文题目，只要题目，内容我自己能写！

1、中学英语语法教学的新探索

2、对初中英语教学方法的反思（英文）

3、英语语篇模式与中国学生的英语阅读

4、建构主义理论在高中英语写作教学中的运用

5、试论建构主义学习理论在基础英语任务型教学中的应用

6、建构主义学习理论在高中英语写作教学中的运用

7、江汉油田广华中学高中英语自主学习教学实验研究

8、高中英语整合型课程模式探析

9、布达佩斯国际中学中匈学生英语阅读模式的比较

10、整体教学法在初中英语教学中的运用

11、高考英语完型填空应试对策与英语教学

12、中学英语学习策略应用现状及相应对策

13、高中英语课堂合作学习模式研究（英文）

14、合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究

15、高中生英语学习策略调查与分析

以上十五个英语教学论文题目由学术堂整理提供。

英语教学论文题目参考

英语教学论文题目参考

论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。 对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。以下是我为大家收集的英语教学论文题目，供大家参考!

英语教学论文题目参考一

41 高中生英语学习动机与学习策略的相关性研究

42 呼和浩特蒙古族中学和锡林郭勒盟蒙古族中学英语教师课堂话语调查和分析

43 基于认知语境的高中英语词汇教学实证研究

44 在蒙生英语课堂上使用蒙、汉、英三语媒介语与汉、英双语媒介语的对比研究

45 高校英语专业蒙古族学生英语文化负载词汇习得现状调查研究及对教学的启示

46 非英语专业蒙古族预科英语及本科英语教材衔接现状调查研究——以内蒙古师范大学预科英语慢班为个案

47 农村小学和城镇初中英语教学衔接现状调查研究——以呼和浩特土左旗地区为例

48 高校非英语专业英语教学中的文化教学实证性研究

49 关于高中英语课堂教师反馈语的调查研究

50 翻译工作坊在大学英语专业翻译教学中的应用

51 在高中英语听力教学中运用元认知策略培养学生学习自主性

52 图式理论研究及其在高中英语写作教学中的应用

53 协作知识建构在高中英语写作教学中的运用

54 粤方言对英语语音学习的`负迁移作用及应对策略

55 校本研修对中学英语教师专业发展提高的个案研究

56 新课标背景下高中英语新教师专业发展的研究——以南京市六合区为例

57 英语专业阅读课堂中师生话轮转换的调查研究

58 英语写作与高考

59 高中英语课堂导入个案研究

60 读书会对于英语专业研究生学术能力发展影响的探索性研究

61 小学英语分层教学实践研究——以长沙市雨花区枫树山大桥小学六年级为例

62 关于元认知策略培训与大专英语专业学生泛读水平提高的实证研究

63 中外籍教师在高中英语教学中教学风格的调查研究

64 基于学生需求的中职英语教学的调查

65 图式理论指导下的高职高专英语动词语法教学实证研究

66 中学英语教师教学观念与课堂教学行为的关系研究

67 母语与外语学习者专业相关阅读中英语阅读策略的调查研究

68 高三学生英语学习策略运用状况的调查——以临晋中学为例

69 农村初中英语情感教学现状调查研究

70 基于需求分析的高职院校旅游英语教学现状研究——以临汾职业技术学院为例

71 高中生英语自主学习观念的调查研究

72 马承“三位一体”语音教学法在小学英语教学中的实践研究

73 批判阅读在高中英语教学中的实证研究

74 利用“学案导学”促进高中生英语自主学习的研究

75 混合式学习在商务英语教学中的应用研究

76 新词块课堂教与学探究

77 英语专业《高级英语》课课堂教师话语输入特征研究——个案研究

78 对一位高中生英语学习的微变化研究

79 教育技术与大学英语课程整合的评估研究——以南航“视听说”为例

80 英语专业八级短文改错题型内容效度的历时研究(2005-2012)

英语教学论文题目参考二

1 女校英语作业形式多样化的行动研究

2 形态意识培养对高中生英语词汇习得的影响研究

3 农村初中学生英语课堂沉默现象分析及对策研究——以甘肃省靖远县二所农村中学为例

4 初中英语跨文化交际教学能力现状调查与策略研究——以 榆 林市牛家梁中学为例

5 交际语言教学在高中英语教学使用中的问题与策略

6 高中生英语批判性阅读能力培养实证研究

7 中职学校英语学习优秀生与学习困难生学习方式的比较研究

8 初中英语分层教学后慢班教学的实证研究

9 基于体裁教学法的大学英语阅读教学模式的实证研究

10 概念图对高中学生写作的有效影响

11 学习动机、学业自我效能感和英语成绩的关系

12 英语职前教师实习前后教学信念发展

13 高中英语教学中合作学习现状的调查研究

14 互动假说指导下的大学英语听力教学

15 初中生英语词汇学习策略研究——以武汉中学学生为例

16 从学生和教师角度评价《普通高中课程标准试验英语教科书学生用书》(必修部分)

17 农村初中生英语学习动机调查——以花园乡中学为例

18 英文书信交流法在高中英语写作教学中的应用研究

19 高中英语教师信念及其与教学行为之间的关系研究

20 高中英语课堂互动的个案研究

21 语篇分析阅读模式对不同程度高中生英语阅读的影响

22 在合作学习中提升职前教师反思

23 高中英语新手教师和专家教师课堂提问的对比研究

24 基于多元智能理论的高中英语漫画写作教学研究

25 高中英语听力策略训练实证研究

26 输入方式对高中英语语法教学影响的实证研究——以独立主格教学为例

27 英语课堂互动中教师纠正性反馈和学生回应的研究

28 高中任务型英语课堂教学中学生参与现状的调查研究——以舞钢市某高中二年级为例

29 运用“学案导学”教学模式促进初中生英语自主学习能力的研究

30 少儿英语培训机构教师课堂教学评价研究——以武汉爱迪夏恩少儿英语培训学校为例

31 中学师生对合作学习认知与实践的研究

32 关于一名高中生英语学习困难的个案研究

33 初中英语学困生学习中的非智力因素调查研究——以湖南省祁阳县两所初级中学为例

34 大学公共英语精读课堂教师提问有效性研究

35 高中英语教学中学生人文素养培养的调查研究

36 大学生外语焦虑与外语学业成绩的相关性研究

37 The Use of Multimedia-assisted English Reading Teaching in Senior High School

38 聋校初中英语教材整合策略的研究

39 高中英语写作反馈研究

40 高中英语课堂教师话语的人际功能研究

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高中英语教学论文 浅谈高中生怎样学好英语词汇

众所周知，学好一门语言，词汇是必不可少的，当然英语就更不用说了。对于高中生来说，词汇学习非常重要。首先，词汇是语言的建筑材料，是学好英语最基础的知识；其次，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课标的明确要求。从教学实践看，对词汇教学的忽视，直接影响教学质量，影响到学生的考试成绩。这一情况突出表现在历年的高考中。不论是单选题、听力题、完形填空，还是阅读题、写作题都必须在掌握大量词汇的前提下，才能做出选择与判断。只有积累了大量的词汇，才能运用语言知识，连词成句，连句成篇，进行写作。否则纸上谈兵，无所收获。那么，怎样才能学好英语词汇，为学习英语打下基础呢？ 首先要正确学习态度，要从平时学的每一个单词做起，理解它的音、形、义，切记临考突击，记单词、背短语、写句子等。高中词汇比初中更多、更复杂，相对难以记忆与掌握。因此，必须掌握一定的学习策略与技巧。 词汇是构成语言最基本的材料，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用科学的教学方法。 目前，越来越多的学生乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在试题中占的比例越来越大，那么没有必要在词汇的学习上花费太多的时间，不少教师也持这一观点。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正对这个问题的认识，无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。 其次，针对学生在英语学习中存在的问题，树立学习信心，消除学生单词多、长且难读、难记的畏惧心理，进行有计划、有步骤的指导与训练，具体做法如下： 从基础抓起——识读与拼写 识读是词汇学习的基础，也是学生面临的第一关。一个单词不会读，形就不好记，意思也会受到影响。如形近词：mental，metal，medal。生词会阻碍学习，打击积极性与自信心。因此，教师要及时帮助学生，从掌握正确的发音、读音规则和拼读开始，扎扎实实，一步一个脚印。大多数学生来自农村，读音规则和拼读基础普遍差，更需要老师的大力帮助与耐心指导。学习词汇拼写也是相当重要的。学生只有掌握正确的拼写形式，学会利用读音规律记忆单词，才能避免死记硬背，提高记忆效率。 二、培养良好的学习习惯，进而拓宽词汇量 良好的学习习惯是学好英语必不可少的先决条件，学生应养成良好的学习习惯。 如正确使用词典，自觉积累词汇，及时复习，学生要常查字典，但不要一味地依赖词典，应指导学生尽可能利用上下文找线索来猜词，养成对记词汇的敏感性，注意习惯用法与固定搭配等用法，引导学生在语境中学习词汇。学生掌握了音标、构词法等，就能在较少的时间里掌握较多的词汇并通过词缀、近似词来猜问，从而扩大词汇量。教师还可以指导学生运用其他方法，如联想、观察、对比、分析法来学习词汇，变难为易，以便养成良好的学习习惯。 三、运用知识也是学习词汇的一种方法? 知识在于运用。掌握了一定量的词汇，就看怎样来运用。实质上，运用词汇，就是在复习、更新词汇，从而更进一步积累词汇。听、说、读、写是英语中最基本的运用词汇的基本方式。听：听句子、短语、对话等，教师指导学生听懂关键词、句，使学生掌握地道的发音，积累语言信息，为口语、写作打下基础。说：引导学生参加口语训练，巩固和运用词汇，表达思想，交流情感。读：通过广泛的阅读，才能巩固和扩大词汇量，培养语感。写：通过写才能从根本上巩固词汇，表达思想，达到词汇的高度发挥与升华。 四、注重语境教学尤为重要 语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。我们知道，一个单词的学习不能靠孤立的记忆，即使把这个单词的多种用法记得很熟，也不可能完全把握它在每个语篇中的含义，因为只有在具体的环境中才能体现它真正的意义。如果没有进行大量语篇语境的积累，没有从听、说、读、写多方面输入它的语境，就无法产生对他的良好感悟能力，所以词汇教学就必须与语篇语境相结合。 而良好的语篇语境则需要大量的词汇量，大量的词汇量又来源于单词的积累，那么应该怎样记忆单词呢？ 五、记忆单词的方法 （1）音形记忆法 英语是拼音文字，根据26个字母与48音素间的联系去记单词是最佳方法。此方法要求学生先掌握一定的读音规则，在记单词时将字母或字母组合与读音对应起来读，因为记住了音与形的联系，就可以水到渠成地记住单词。此方法的好处是音形并用，互为提示。当你掌握了26个字母的读音规则和一些典型字母组合的读音规则后，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来并将其记住。（2）构词分析记忆法 英语中的很大一部分单词都是由合成法、派生法及转化法构成的，掌握一些构词法知识，便能大大增强记忆效果，扩大词汇量。比如，用合成法记football(foot意为“足”，ball为“球”，合成在一起则为足球)；再如，用派生法，利用词干加前缀记indirect(in为否定前缀，direct意为“直接的”，则派生出“间接的”)；用转化法，利用词性之间的变化及单词拼写（lift?v.举起，lift?n.电梯）。 （3）用比较记忆法 此方法是把一对、一组或一群拼写相似或词义相对的单词进行联想比较，从而依据异同来记单词。比如，可以利用同音异形异议的比较来记meet与meat；用正反词义记tall与short；用词形相近记beach与peach；用同义词记refuse与decline等。联想是思维的翅膀，在记忆时能运用联想，词汇量就会越来越多。 （4）遗忘规律记忆法 根据遗忘速度先快后慢、遗忘量先大后小的规律，一定要在24小时之内复习所记词汇，之后按照先密后疏的时间间隔进行连续复习，直至使所学知识进入长效记忆。 （5）听说读写记忆法 知识即使进入了长效记忆，如果长期不用，也会遗忘。因为记忆是为了使用，反之，使用也是在记忆。所以，要多做听说读写技能训练，在使用中才能保持单词的长久记忆。 (6)反复记忆 在教授新单词时，应让学生明白，单词的记忆与熟练过程是一个反复的过程，决不是一劳永逸的，要允许自己遗忘，允许自己犯错误。同时，应该注意学生的心理变化，在学生遗忘或出现错误时，应注意保护学生的学习热情，不应挫伤学生的积极性；应该采取鼓励和肯定的态度来纠正其错误，消除学生的焦虑情绪，使学生在获得成功体验的同时，掌握单词的用法，真正做到“失败是成功之母”。 六、变机械记忆为理解记忆 在教授新单词时，教师应注意将单词的音、形、义同时交给学生，让学生对单词有一个全面的了解，同时尽可能建立新单词与已学单词之间的联系，把抽象概念的新单词放在学生熟悉的短语或句子中，所学单词具体化，使所学新单词不是孤立出现，而是在熟悉的语境出现，让学生有熟词再现的感觉，让语境帮助学生理解性地记忆单词。尤其是在辨析同义词时，语境的作用更为突出，冗长的汉语简介不如一个例句的效果。在讲解单词时，尽可能使用英语释义，以便使学生准确理解单词，同时增强语境意识，使单词与日常生活有效地联系起来。 七、创造学习英语的气氛 环境对于学生的影响是很大的。在课堂教学中，应该创设有利于学生乐于学习英语的环境和气氛，教师应尽可能用英语与学生交流，让学生感受到英语作为一种语言工具的优美之处，同时，积极鼓励学生之间使用英语交流，养成用英语沟通的习惯。此外，教师的标语可以用英语和汉语两种语言，可以定期出英语墙报，举办英语角活动等，以激发学生学习语言的兴趣，让他们更好地体会语言的重要性，增强单词的再现率，从而增加更多的词汇量。 总之，词汇教学是高中英语教学的重点和难点，但它是学习必经的途径。摸索出切实可行的词汇教学法，对解决教学存在的问题、提高学生词汇运用能力有着重要意义。 w。

初中英语教学论文什么题目最好

.试论影响中国学生外语言语生成的心理因素及解决策略设想

初中英语教学现存弊端及对策

高中生英语学习策略与学习成绩的相关分析

高中英语小组合作学习的探索与实践

自主学习与英语语法疏通

英语口语表征及其教学策略探究

英语听力教学方法探讨

实施以学生为中心的教学模式 促进英语教学的改革

试论学习策略在初中英语学习中的运用

谈英语学习中的阅读能力培养

分层递进教学法在英语教学中的运用

略论英汉跨文化对英语学习的影响

关于高中阶段开展“保持型双语教学”的思考

对于中学英语教学改革的思考

中学英语的强调手法

中学英语任务型教学的思考

高中英语“探究式课堂”教学初探

面向全体 发扬民主 教学相长 合作创新——“异步与合作教学”模拟研究

中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析

中学生英语阅读能力培养

浅谈中学英语的词汇教学

学习动机与英语课堂教学探讨

实施英语素质教育 实现英语自主学习

在英语教学中培养学生的创新能力

试析英语教学中的文化教育

浅谈中学生英语听说能力的培养

如何在基础英语教育中实施素质教育

激发学习兴趣培养自主学习能力——校园英语角活动的开展及其研究

在初中英语教学中培养学生的创新能力

汉语中的主题突出和高中生英语的句法变异

近五年来高考英语作文评析

如何在英语课堂教学中体现《英语课程标准》的基本理念

教学成功的“加速器”——英语教学应注重调动学生的积极情感

浅谈英语教学中学生创新能力的培养

高中英语课下合作学习实验研究

文化背景知识在中学英语教学中的重要性

实验班英语教学初探

浅谈如何提高学生的书面表达能力

合作学习在英语课堂教学中的应用

试论课改中初中英语教师素质的再提高

英语课堂教学中的情景创设

感悟新课程 构筑新课堂——努力创设情景激发学生学习英语的兴趣

高中英语写作教学的几种训练方法

浅谈初中英语情景教学

切实搞好课堂内外结合 确保中学英语教学质量

母语负迁移与英语语法教学

浅谈培养中专学生说英语的能力

浅谈高中英语阅读数学策略

运用多种教学方法把知识转化成能力

中学英语教学中两个心理问题的研究

关于中考英语有效复习的探讨

谈谈利用现代教育技术优化英语课堂教学的策略

初中英语“学困生”学习心理障碍分析及对策

初中英语教学中应重视跨文化交际能力的培养

英语教学中的情感关注

浅谈初中英语课堂教学中的合作学习

将音乐作为有效的语言学习活动

有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析

妙用简笔画教学与素质教育同行

高中英语新教材精读课教学初探

论文化与英语教学

浅谈情感教育在英语教学中的实施

英语课堂教学与学生自主学习能力的培养

任务型教学模式在英语模拟剧场中的运用

浅谈英语教学中的兴趣培养

如何提高中学生的英语阅读理解能力

多媒体在英语教学中的妙用

开展英语音素组合训练 提高学生音觉意识

“反思创读、多重循环”在教学实践中的运用

英语教师的提问与交际能力的培养

交际理念对英语教学的影响

在英语教学中培养学生元认知能力的策略

从英语阅读测试谈语篇理论

情景法在中学英语教学中的运用

民族地区汉、回中小学英语教学现状、影响因素分析

实现教学互动的关键在于“善教”与“乐学”

浅论英语书面表达教学

英语形容词状语和形容词补语浅析

谈谈在比较与鉴别中习得英语

职业高中英语任务型教学案例思考

“卷式作文评讲法”有生机

初中英语课的导入方法与实践

浅谈现代信息技术与英语课程整合

立足课堂提高初中生口语能力

浅谈中学生英语学习策略

遇难设疑 分而析之——析英语课文讲习中的教师提问方法

浅谈《展望未来》中任务的设计

浅谈如何调动和激发初中生学习英语的积极性

如何提高英语听力能力

初中英语口语教学的有效途径

高中英语教学中的学法指导浅议

为学生搭建竞争与合作的平台

英语教学的“两营造”“一培养”

英语教学技巧初探

在英语教学中实施创新教育五法

培养自主学习能力 转化外语学困生

英语教学中的文化差异

如何让学生

任务型教学中的合作学习

信息技术与英语课程的整合

谈英语教学的优化与学生创新能力的培养

论国家基础教育英语课程的评价体系改革

外语作文课教学新模式探求

引导学生自主学习英语的尝试

培养学生跨文化交际的意识和能力

谈谈高中英语教学中如何培养学生的发散性思维

语言文化教学——中学英语教学中的重要课题

中学英语词汇教学法改革的原则

中学英语词汇教学浅见

英语评价问题对学生发展的作用——基础教育英语评价试验项目阶段总结

任务型英语教学中新型教与学关系的构建

高中英语教学中的学法指导

英语听力教学琐谈

初中生英语写作中易出现错误的分析

论中学英语听力的培养

如何培养学生的创造性思维

培养英语兴趣 提高教学质量

高中英语阅读教学例谈

研究体验式创新教学设计——人教版初中英语第二册62课

英语口语教学初探

营造创新的英语课堂

培养学生英语学习主动性的探索

英语启蒙教学三步曲

抓好初一英语教学的五个环节

结合文化知识进行英语教学的探索

试论中学生英语写作能力的培养

走近视听说教学

略谈英语教学的最优化

试论中学英语教材的改革和教师的新挑战

初中英语课程目标实现情况的调查与思考

英语教学中如何有效地培养学生的语感

消除学生心理障碍 提高英语教学效果

练习和技能培养方面的阅读误区浅说

浅谈英语教学中的合作学习

谈高中英语阅读课的教学方法

英语教学中对学生英语语感的培养

任务型教学在英语课堂教学中的应用

初中英语教学中学生创新能力的培养

ON PUNNING IN ENGLISH NEWSPAPERS

中学英语成绩测试中常见的九种问题

浅析“交往教学论”及其对英语课堂教学的启示

怎样指导学生学习和掌握英语词汇

学习动机与外语教学

提高学生英语口语交际能力

培养学生自主、合作、创新精神的尝试

浅谈初中英语教学中的情趣教育

英语课堂创新教学的几点体会

初中英语教学之我见

农村初中开展英语开放性教学浅探

浅谈英语学习中了解背景文化知识的必要性

英语教学实施素质教育的探索

刍议英语形成性评价

反思英语课堂 写好教学后记

高考短文改错题的错误类型

浅谈诗歌在“矛盾论”教学中的运用

主观语境与外语学习

关于中学英语教学论文和中学英语教学论文10篇的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。