青年教师培训心得体会范文

体验是在工作或学习中的体验和理解，也可以称为体验。“经验”是日常应用文体，属于议论文范畴。一般长度可以长也可以短，结构比较简单。下面是边肖整理的五个青年教师培训经验的例子。希望你喜欢！

青年教师培训模式心得随笔1

为了提高教学质量，增强教师专业素质，加强新教师培训，根据师徒协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确具体的要求。几年来，《新教师培养方案》得到了认真实施，青年教师培训取得了显著成效。

一，实施青年教师培训

为了真正落实青年教师的培养，我们学校为每一位青年教师指定了一位老教师作为其师傅，师傅具体负责其培养。根据我校要求，青年教师必须完成必要数量的教学工作量，必须完成必要数量的教学论文、教学科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期结束时写一份工作学习的书面总结，然后了解老师和学校的联合考核。及时纠正培训过程中出现的问题。近年来，由于主人的责任，适当的方法和措施，效果良好。

近年来，几位青年教师在自己导师的培养下，通过个人的学习和努力，在工作中取得了很大的进步和成绩。此刻主要表以下几个方面：

二、加强学习教育，提高道德修养和法律素质

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线、方针、政策，参加我校组织的政治学习和业务活动；能够热爱自己的工作，以身作则当老师。在个人工作和事业上，有追求，有梦想，有事业心，脚踏实地，能按时完成学校布置的所有任务。引导青年教师认真学习《教育法》、《教师法》，通过群众学习、分散学习等多种形式和渠道，使教师熟悉并按照教学工作的有关规定严格规范自己的行为，深刻认识到自己在提高教学质量中的使命和责任；提高思想政治素质、职业道德和依法治校、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违法行为。同时指导青年教师学习媒体报道的关于加强师德建设的相关文件和师德高尚教师的典型事迹。它要求教师不断加强道德修养，对人格高尚的学生施加潜移默化的影响，做到依法教学、爱岗敬业、爱学生、严谨学习、团结协作、老老实实教书育人、为人师表。

三、鼓励青年教师备课，迅速提高整体素质

群众备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，既能挖掘青年教师的个人潜力，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师在资源共享和智慧碰撞中，参与群众备课，群众学习，相互启发，相互促进，实现共同提高。

1.要求青年教师在群众备课之前独立备课，认真学习新课程标准、教学大纲和教材，研究教学规律，在现代教学理念的指导下，科学分析教材，从而确定教材的教学目标、难点和教学方法。在此基础上，总结了学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。

2.每次群众备课，师傅都确定青年教师轮流做中心发言人讲课。其他青年教师参与并对中心发言人设计的群众性备课节目的材料发表自己的独到见解，绝不应该是“看客”或“看客”。鼓励大家各抒己见，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深循序渐进的教学原则；每个学习目标是否有具体的操作活动；是否体现了“以学生发展为本”的教学理念；新课程标准倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等学习方式是否得到实施；是否体现了开放思维的培养和创新意识的培养。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和潜在题；是否重点、难点、考点等。在关注被发现

第四，转变教育教学观念，促进学生发展

让青年教师意识到老师讲，学生听；老师说，学生记住；老师写，学生抄；传统的“老师做什么，学生看什么”的教学方法已经不能适应当前新的教育形式的需要。他们需要改变教师的主导作用，从教科书知识的传播者和学生的管理者转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，他们应做以下工作：

1.老师应该离开桌子，来到学生小组。他们应该离学生更近，态度温和，和谐。性格是班上的后进生。他们应该多看看学生，多做关注，多做指导，这样学生的学习情绪才会得到鼓励。我们应该面对面地了解他们，和他们一起学习，讨论合作学习，调动他们的学习意图，给他们良好的心理支持和按需思考。

2.学生是课堂的中心，是学习的主人。因此，大师要求青年教师给学生更多的学习时间和空间，让他们自主学习、合作、讨论和探索。让他们引导学生参与学习、体验学习、探究学习，通过师生之间的互动、交流和讨论，体验求知探究和充分发挥潜能的过程。

3.青年教师应欢迎学生的个性，充分调动学生展示学习个性，鼓励学生敢于发言、提问、挑战教师、发表个人意见、评价教材和他人，并将自我获得的相关信息应用于学习。以这种方式调动学生是开发学生个体资源的基本表现，也是教学方法转变的表现。这一切都在于教师主导作用的转变，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。因此，引导学生在寻求知识的过程中把知识转化为潜力。

4.青年教师要注重唤起学生的自主学习意识，让学生有自主学习的意识，体验信息和乐趣，让学生在与伙伴的讨论和交流中体会到一起学习的乐趣和收获，让学生在享受乐趣的同时学习。因此，青年教师应该创造学生自主学习的思维支点。第一支点

是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;第二个支点就应是目标点。要引导学生按教材的资料目标学习，也要求学生自我设立学习目标，让学生自我选取要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。

五、群众听课和互相听课

为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少群众听老教师(包括我)的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自我尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：

听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：

1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不一样，课的结构也不一样。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。

2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学资料，看教师媒体的选取、运用是否行之有效。

4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新潜力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是透过何种方式让学生用心参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以热情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要个性注意的。

5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师就应关注：学生是否在教师的引导下用心参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常用心主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题，解决问题潜力如何等。

另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，必须要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自我的推荐。之后要他们写出反思和体会。这样，他们透过群众听课和互相听课能够互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。

近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一向能够严格要求自我，始终没有放松。例如：史运红教师一向钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香教师前两年在师傅的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。

所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。

青年教师培训心得体会范文2

作为一名青年教师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面。

教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实

教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应当把教学放在第一位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入很多的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。经过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原先枯燥简单的课本资料原先能够加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原先的自我疲于整理知识点，无心设计课堂教学，此刻我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。

班级管理上：进取参与班级管理

对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，那里面就存在作为任课教师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的教师已经占据了优势，那么没有担任班主任的教师，是否做好了过关的准备，如果此刻给我们一个班，我们会带成什么样

在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是，但也不低，过关。可是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自我带班的理念不够系统。我觉得此刻有这样的优势，我能够接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。并且此刻我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自我的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自我的班主任笔记本上，此刻已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。

心态上：定位要高重心要低坚持平和心态，稳步前进

有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自我：心比天高，命比纸保可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自我的期望值较高很正常，可是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是能够转化的，对自我由一个较高的定位，对待每一件事情，把自我放在一个较高的位置去研究。任课教师，我们能够站在班主任的角度去研究班级成绩，各位教师互相理解、帮忙，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样能够把自我放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨教师经常提到的越位意识。

重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好。“本事越大，职责才会越大”，仅有本事到达必须程度，才能承担较大的职责。

在竞争中坚持平和的心态。有一次在听班会时，姜向超教师在386班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超教师的话，是的，我们和同学科教师之间同样存在着竞争，可是我们应当看到，同我们竞争的教师，大多是上过高三的极优秀的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在提高，所以我们应当放宽了心，勇于竞争，敢于提高。

曾任微软大中华区总裁的唐骏说过：优秀到卓越是简单加勤奋的结果。简单解释一下就是，简单做人，勤奋做事。我一向把它作为我的座右铭，勉励自我，不断提高。

青年教师培训心得体会范文3

从教已17年，我一向虔诚而执着地站在数学教学的第一线。回顾自我从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。尤其是这两年，看着爱徒韦淑珍、王君梅朱铭、符丽娜等青年教师一天天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。

2005年9月，按照学校的安排，我被指定为韦淑珍、王君梅青年教师的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重职责。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。

一、潜移默化坚定信念

17年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。所以也深知在开放搞活的今日，从事教育，尤其是在农村的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我的教师吴锁芳、顾书庆等我校优秀教师不为名利所动，矢志献身农村教育，生受人敬及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名教师，仅有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。

二、实践反思筑牢基础

学然后知不足，教然后知困。结合自我的成长经历，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本情景，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改善的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：①本节课的成功关键所在;②学生中好的思维方式;③学生中存在的普遍典型错例;④教学中的明显不足。经过三年的不懈努力他们的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》名师人生栏目，踏着名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并欢乐着收获着。

三、潜心探索发展自我

实践是一所学校，也是一位教师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自我;投身教学研究，在把握规律中端正自我。引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能进取吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。仅有经过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。

四、不断创新张扬个性

随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开辟化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，构成适合自我个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来