培训课题

项目研究训练的五点体会

平日里，心里难免会有一些新的想法。不如好好总结一下，写一篇关于自己经历的文章，这样可以不断更新自己的想法。那么，在写体验的时候应该注意什么呢？以下是边肖收集的五篇研修心得，仅供大家参考，希望对大家有所帮助。

研究和培训经验：五章1

研究、训练和学习体验我校研究项目的题目是(培养学生自学能力的方法研究)。作为国家级项目，学校领导和参与教师都非常重视。从项目成立到现在，项目负责人多次组织参与教师培训学习。通过这次培训学习，我收获了很多，受益匪浅。我的学习经验总结如下：

1.教师要在教学活动中运用各种教学方法，努力为学生创造轻松、愉快、和谐的教学情境，从而激发学生积极思考、主动学习。新教材中例题和习题的安排非常贴近学生的实际生活，很多情境图可以通过学生的实际活动和亲身经历来表达。

因为学生亲身经历所获得的知识，学生能够理解得更深刻，记忆得更牢固。同时，学生会觉得学习不是枯燥，而是有趣。因此，在教学过程中，教师不必使用相同的模式和方法，必须让学生通过理解图片的含义来理解知识。而是可以根据实际情况利用游戏、表演等实践活动，进一步移动场景图提供的内容，使学生充分把自己放在真实的数学活动情境中，增加实践体验，亲身体验数学培训课题。

2.懂得欣赏和爱的艺术。作为老师，只有欣赏和爱护孩子，才能赢得孩子的爱和尊重，“只有亲吻他们的老师，才能相信他们的话”。轻松活泼的课堂气氛，生动幽默的讲解，新颖独特的教学方法。孩子们发自内心的笑声，闪烁着求知欲的眼睛，课后意犹未尽又恋恋不舍的表情，都是对教学最好的评价。

3.为学生提供探索和交流的空间。只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，提高学习能力。每节课的教学力求做到：先试后讲解，先猜后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光思考、倾听、交流、总结，让学生获得良好的学习动力。数学教师应该注重方法能力和逻辑思维能力的培养，而不是着眼于现在。如果他们在教学中真正关注学生的可持续发展，就会事半功倍。

4.善于反思，做一个反思的老师。反思是教师的“保留地”。只有不断努力，才能检讨自己的教育理念和行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断加深自己的理解，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个老师只满足于获得经验，而不深入思考，那么他就不能在原有的基础上发展。教师专业发展所需要的大量知识和实践智慧，只有教师在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

5.找到差距，克服自己的缺点。

山外有山，山后有天。通过训练，感觉自己理论薄弱，思想观念滞后，思想境界不高。特别是近年来，由于学习的放松，对教育前沿理论缺乏了解，教学方法有待进一步改进。

总之，通过训练和学习，我看到了自己的不足，知道了自己的差距。在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。

研究和培训经验：五章2

我已经在时间工作了几年。在这几年的教学中，我似乎也明白了“如何开展课题研究”。从上周开始，看了教研室郭老师主持的《如何开展课题研究》培训，对这方面真的有了一些了解。让我们简单谈谈我自己的一些经历：

首先，做研究有利于教师的专业成长，对教师非常有用。

做研究的主要目的是解决教育教学中发现的问题和困惑。它可以解决教学实践、学生行为习惯、道德表达、学校教育和学校管理模式等问题。随着教育改革的步伐，教育教学模式从“体验型”向“科研型”转变。教师必须在教育教学中积极参与教研实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教学改革，这对提高教师自身素质大有裨益。

二、懂得命题、选题。

之前对课题研究不了解，每次做课题研究都没有设置项目。现在知道原因是命题和选题不合适。

1、选题要具体实用，研究范围要小，适合研究。

2.题目的描述要准确，要注意科学概念和规范术语的使用，而不是夸张等修辞手法。而且选题要有创新性，突出具体研究内容的特点。

3.加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择教育教学中需要解决且力所能及的问题进行研究。

研究和培训经验：五章3

20xx年9月26日，我有幸参加了汉阴教研组关于全县教师应用小学科的培训学习，受益匪浅。作为一名教师，我们必须有终身学习的态度，这样才能不断提高自己。听了张主任和刘老师在大会上的精彩报告，我更加清醒地认识到，教研是教育的需要，是提高教师自身素质的需要，是促进地方教育发展的需要。通过这次学习，我知道了老师是怎么做研究的，我的体会如下：

首先，我明白一个学科是一个问题，是一个视野，是一个主题，学科研究是最常见、最基本的科学研究方式。课题研究的过程包括课题的选择和论证、研究计划的制定、文献资料的查阅。我们可以做研究。这是学校的发展

需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

　　课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1、从日常的教学实践中发现问题。

2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

　　3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

刘老师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。我的小课?《小学低段数学教学中学生动手实践的有效性研究》已立项通过。既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

刘老师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲自动手、实践操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。

其次，我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了研究的方向。接下来就是如何制定小课题实施计划，撰写开题报告?如何实施课题，进行怎样安排与管理?这些疑惑，教研室刘老师以职教中心赖老师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导老师-—邓良红老师再三鼓励，给我们认真细致地讲解实施方案和研究过程，他的一句:有困难随时打电话联系并一一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。

通过学习，我再一次审视自己的课题，对照自己的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高自己的教育教学水平，及时有效的反思研究的收获与不足，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究，力争做到真实有效的课题。

课题研究培训心得体会五篇4

我校研究的课题名称是“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习。通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。

一、学会自己选题教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。

1.在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。

2.在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。

3.在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。

　　二、教师素质与课题研究的关系

1.教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。

2.教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。

　　三、本课题研究应该注意的`问题

课题“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探索口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和口语表达能力。

课题研究培训心得体会五篇5

20xx年3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。现在将心得体会写出来。

范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。

课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学实践中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。

我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师

我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进行课题研究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究。课题研究，我们正在上路……

周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。

我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师

我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进行课题研究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进行课题研究。课题研究，我们正在上路……

【课题研究培训心得体会五篇】相关文章：

1.教师课题研究培训心得体会

2.教师课题研究培训心得体会范文

3.教师课题研究培训的心得体会

4.小学课题研究培训心得体会

5.小学课题研究培训心得体会范文

6.课题研究培训心得体会

7.小课题研究心得体会五篇

8.课题研究培训个人总结

企业内部培训课题？

关于企业内部培训的课题，在我个人看来，首先要搞清楚什么是内部培训。内部培训搞清楚之后，你就知道什么适合企业的内部培训。

一般来说，培训分为两种常见的情况：公开课和内部培训。

公开课：就是老师已经做好了课程，可能会很刺激。它向社会上所有合适的行业和企业开放。老师不考虑你在公司是什么职位，只是根据我的课程结构来教。而培训结束后，能否收到货就看你自己的性质了(或者有些老师会在培训结束后组织研讨会和小组分享)；

内部培训：教师来企业时针对企业情况(文化、需求、发展阶段)开设的培训课程。内部培训一定要结合企业的情况。重要的不仅仅是教学过程，还有通过这次培训，企业能解决哪些问题。因此，老师在教学前后的准备也很重要。内部培训的同事和例子(如果课程中有案例)要尽量和企业相关，而不是远离，一定要自由释放。

有了这个定义，我想你就知道企业内部培训有哪些合适的课题了。比如，你们企业现在的短板在哪里？是生产质量？是生产过程吗？是修复率吗？销售技巧？是员工关系吗？是人际协调吗？事故率高吗？=缺乏管理意识？是缺乏领导力吗？流程有问题吗？等等，针对其中一个问题，整个过程都是有计划的。以局内为例，事故率高，所以必须思考这个问题：是什么原因造成的？哪些地方不到位？可以做些什么来降低事故率？我需要为他安排什么样的培训才能做到这一点？比如模块一：《事故的危害及影响》；模块2，《专业操作技巧》；模块3:《专业操作实操》；模块4，《规范的操作流程》.你需要一些机构支持吗？需要一些资源配合吗？通过这些思考，整理出一个解决郑涛培训这个问题的方案，最后，你希望公司展示如何解决这些问题。

小建议：内训不是单一课程那么简单。内部培训至少要以月为单位，因为培训前后的事情并不比你实际上课的少。

总结：适合内部培训的科目很简单，就是看你的企业现在存在哪些问题，如果通过培训手段更容易产生效果，这些问题中哪些可以进行。

扩展阅读全文