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骨干教师培训心得体会

发布于：2021-07-26 00:07:53 作者：admin

骨干教师培训心得体会

暑假期间，我有幸参加了郑州市骨干教师培训，我很开心，因为这次培训给了我再次学习和提高的机会。培训理论联系实际，内容丰富，形式多样。在学习的过程中，我慢慢认识到自己的贫穷和不成熟，学习逐渐让我变得充实和有能力。每天的训练和学习都能让人感受到思想火花的冲击和生成，这给了我太多的感悟和启示

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“一个人能走多远，看他跟谁走，看一个人有多好，看他给谁指路，看一个人有多成功，看他跟谁在一起，有几个好的同伴，你就成就了你的一生。”培训中，我听了叶的《中国学生发展核心素养研究》、教授的《教师心理健康与调适》、李帅军教授的《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》、主任的《核心素养背景下导学设计让有效教学更精彩》、布教授的《信息技术与课程融合的理论与实践》、杨润勇教授的《中小学教师如何做科研》、彭晓红教授和茹教授的《教师核心素养体系与构建》、南坡教授的《核心素养提升的三种武器》。李教授的《核心素养背景下站在课程的高度评价教学》、大师的《校本研修和教师专业发展》、魏巍校长的《让信仰成就教师的职业幸福》、崔振成教授的《核心素养背景下教学意识研究》、罗红艳教授的《学校安全事故及其法理分析》、王勇教授的《丹心育桃李，书香沁人生》都感觉到了快乐和充实，因为面对不同风格的名师，听不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域的广泛应用，“教师”已经不能满足时代的需求，这就要求教师在教学中，即不是在学习中，而是在教学活动中，做研究解决问题。我们必须有现代的教育理念，把它们运用到教育实践中，不断地思考和探索，向着教育者努力。以教师为中心的观念要转变为以学生为中心，自觉放弃主导，让学生成为主导，充分信任学生，积极评价学生。“教书育人”是教师的职业特点。课堂教学需要四个“基础”:以学生为本、以能力为本、以道德为本、以评价为本。在“质量第一”的课程与教学下，教师必须转变观念与角色，回归专业素养，人文与道德将成为课堂意识。人文关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。课程整合在人的“核心素养”之下。各科教学不再是学科知识，而是学生作为“人”发展的核心素养。每个学科都有作业。对于“核心素养”而言，作业中的责任观、反挫折观、时间观和效率观比作业本身更重要，这些“素养”可以整合所有学科；课堂与集会中的自控与自律，讨论与合作中的秩序与包容，可以统一所有学科；学校运动会上的勤奋、宽容、团结和意志也能统一各学科。关键是教师专业素质要回归“育人教书”，先“育人”再“教书”。

作为一名教师，我们应该坚持不断学习，积极更新知识。随着我国经济的快速发展和教育现代化工程的不断推进，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术迅速崛起，正猛烈冲击着各学科的教学。在网络理论下，知识突破了原著的局限，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，从根本上改变了教学理念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式。传统的“以教师为中心，靠两粉笔一张嘴”的教学模式，已经不能适应新课程中“主动、探究、合作”的学习模式。在传统观念下，“教师传道、授业、解惑”、“听字妥当”也将立足于新课程教学。“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人、学会求知、学会学习教师要与时俱进，适应时代的发展，定位好自己的角色，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，推动教学改革的深化。学习，教学，共同进步。

做课程改革的实践者。课程改革虽然还处于探索阶段，但很多未知的领域需要教师认真探索和总结。经过这次培训，我意识到每一位教师都应该积极参与到课程改革中来，而不是做一个旁观者，应该推动它朝着正确的方向发展，成为课程改革的积极实施者。作为教师，要把握新课程改革的动态，理解新理念的内涵，掌握学生的认知发展规律。未来，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，科研与教学相结合，做一名专家学者型教师，让我在教学知识上有前瞻性。这样才能培养出新时期“发现、发明、创造、创新”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，为了我们自己，我会时刻关注自己的道德修养和人格塑造，加强对自己理论素养和专业技能的学习和提高。我有很强的教育和科研意识，有目标

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