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教师培训讲座ppt(教师培训课ppt)

发布于：2021-04-09 07:47:14 作者：admin

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1.2015年7月17日。高台县初中英语教师培训。1.2义务教育英语课程的总体目标是使学生通过英语初步形成综合语言能力，促进心智发展，提高综合人文素质。它由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面组成，既体现了英语学习的工具性，又体现了其人文性。语言技能是语言应用能力的重要组成部分，包括听、说、读、写。

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2.这些能力的综合运用。听力和阅读是理解技能，口语和写作是表达技能。它们在语言学习和交流中相辅相成，相互促进。学生应通过大量特殊而全面的语言实践活动，形成综合语言应用能力，为真正的语言交流奠定基础。所以听、说、读、写是学习英语的手段。1.3英语教学与英语能力的关系听、说、读、写、译是英语的内容，也是学习英语的手段。内容、手段和目的，2。人文、社会师生英语能力现状，2.1。社会英语能力现状，《2017年高考改革方案》，1。英语社会化考试，一年两次，学生可以多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩有效期三年。第二，英语学科要突出语言的实际应用，回归学科。

3.突出基础知识、基本能力和课程标准的基本要求，减轻高考招生中英语学科成绩的权重。 2.2.教师层面的英语能力，和谐，2.3学生层面的英语能力，年级和年级问题及教学，3。初中英语教学现状3.1三a多笔记多b .讲解多c .背诵多3.2少a .听力少b .阅读少c .口语少3.3不考虑a .阅读b .写作c .翻译4、4.1难a .听力材料难b .英语讲解难4.2烦a .听不懂b .听不懂c .记不住d .写不了4.3不考试a .听力b .口语c .写作。

4.做，5。注重能力，5.1。作为学生，5.2。作为职业，5.3。作为个体，6。注重教学方法，6.1认真切课，突出能力。a .听力类-2b和-1db。口语课-3cc。精读课第三节。语法课语法重点e .泛读课第B2a-2ef节。编写class section B3a-自检，6.2。能力交叉和相互渗透。6.2.1听力课，a .删减搭配，必要时更换课件，b .指点技巧，不要重复太多，c .专注听力，渗透朗读，参加八年级英语听力专项训练。

5.专项力量训练1。PPT，2015中考听力模拟，数据，2015中考听力模拟3.ppt，6.2.2口语课，a .改变功能，以读代说。对话B。整体阅读，有话要说。回答，Torf，复述，讨论c .口语和阅读相结合，共同提高。6.2.3精读，翻译，a .学生翻译，大家参与。Onebyoneb。分层教学，有的放矢。免检制度c .老师解释是万不得已。d .点搬运，量小适中。6.2.4语法课，a .精读多练，读写结合。抓考点，练翻译。作业A语言、语法和函数c .反复读和说，克服困难。

6、6.2.5泛读课，a .提前阅读，了解大意。读b .以学生为主，突破难句。c .难度适中，反复练习。说，写，6.2.6写作课，a .口头表达，先说，后写。说b .限时写，避开难点。写c .坚持认真复习纠错。针对性阅卷，6.3养成每天查背的习惯。a .单词和短语必须每天检查。15 5 220 7 325 10 5b。学生参与，老师减负。6.4面向全体，分层教学。a .尖子生每天看一篇文章。很难补充一篇短文。免试制度b .对后进生的监管。救命。免试制度，6.5能力培养，你要坚持。a .能力培养不可动摇，b .能力标准不降低，7 .改变想法。1.利益之上。2.民主平等。3.终身学习。4.和睦相处。5.合作交流6。以学生为本，7.1以上兴趣。答.激励邓亚萍。于。林语堂。马云b .赞c .幽默，谁是？7.2民主与平等。a .质疑b .道歉c .沟通，7.3终身学习。a .专业b .理论c .考试，7.4和谐相处。a .学生b .同事c .环境，7.5合作交流，a .克服单枪匹马，努力团队合作。b .关起门来克服，争取资源共享。数据包，数据包；中考，i:教师培训教材中考，7.6生本，a .生本，b .包容差异，谢谢。

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