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全国中小学教师继续教育网登录入口【官网】

发布于：2021-04-12 02:22:23 作者：admin

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附件：教育部颁发《督学管理暂行办法》

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为贯彻《教育督导条例》(国务院令第624号)要求，建设一支高水平、专业化的督学队伍，适应教育督导新形势，教育部近日制定了《督学管理暂行办法》。督学是指教育督导机构指派进行教育督导的人员，包括专职督学和兼职督学。各级人民政府和教育督导机构应当对任命或者委派的督学进行管理。

《办法》指出，专职督学由县级以上人民政府按照干部人事管理的权限和程序任命，兼职督学由县级以上人民政府教育督导机构根据教育督导的需要任命，发给任命书和督学证。各级人民政府和教育督导机构应当配备督学，建立督学动态更换和补充机制。

督学要按照《教育督导条例》的规定进行教育督导，包括督导政府和有关部门履行教育职责；监督各级学校的教育教学工作；督导师生或群众反映的教育热点、难点等重大问题；对于严重影响或损害师生安全、合法权益、教育教学秩序等的突发事件。及时监督处理并向上级教育督导部门报告第一时间；每次完成督导任务后，及时向同级教育督导机构报告督导情况，并提交督导报告；完成本级人民政府和教育督导机构交办的其他任务。

督学由教育督导机构任命，在实施教育督导时，可以行使下列职权：进入有关部门和学校，就督导事项的有关问题进行调查；查阅、复制与监理事项有关的文件和资料；要求被监督单位就监督事项的有关问题进行说明；约谈相关责任人，督促整改落实问题；监督检查被监督单位的整改情况。

《办法》指出，督学培训可以采取集中培训、在线学习和个人自学相结合的方式进行，督学在时间参加集中培训的累计时间每年应不少于40小时。培训的主要内容包括：教育法律、法规、方针、政策、规则、制度及相关文件；教育学、心理学、教育管理学、学校管理学、急救与安全防范学等相关理论和知识；评价监控理论、问卷和量表在教育督导中的应用：监督实施、监督程序和报告撰写等业务知识；现代信息技术的应用；教育督导实务案例等。

举办全国中小学优秀传统文化校本课程资源合作建设高级研讨会

12月14日、9日，全国中小学优秀传统文化校本课程资源协同建设高层研讨会暨首届“中国知识网络杯”全国校本课程资源编写大赛评奖总结会在福建省双师中学举行。近150名来自教育主管部门、教学和研究机构以及中小学的领导和骨干教师

江苏省教育协会副会长叶水涛先生引用了“用——济世、治身、清心”的理念，阐述了加强中国优秀传统文化教育的重要性。江苏省教育督学、特级教师李震先生指出，“校本课程体现了教育理念和办学理念”，以传统文化为核心的课程改革与建设可以从学科课程、校本课程、课程基地建设三个方面入手。温州中学名师谢作如先生从创造教育的实践中反思课程建设的方式，倡导跨界教育和项目学习法。浙大附中名师施永忠先生从CNKI大成编辑器和E-平台的实际应用出发，介绍了浙大附中云课堂的生态建设实践。

据悉，为了全面落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》号文件，落实“将中国优秀传统文化教育体系融入课程和教材体系，支持学校充分挖掘和利用当地中国优秀传统文化教育资源，开设地方特色课程和校本课程”的指导意见。结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于全面提高教育信息化发展水平的具体要求，中国知识网于今年5月至10月举办了首届“中国知识网杯”全国中小学校本课程资源编写大赛。竞赛得到了全国各地中小学、教学科研机构和教师的大力支持和广泛参与。校本课程建设取得了许多成果，积累了丰富的校本资源建设经验。

借助本次研讨会，众多获奖教师与行业专家深入交流，完成了从理论到实践的螺旋式思维升级过程。上海金桥中心小学教师陆野通过中国知网大成编辑平台出版了三部原创校本课程集，并获得本次竞赛一等奖。她在获奖感言中说，“校本辅导需要扎实的教材。还好我愿意做，也喜欢做。我相信这只是一个新的起点，我会继续努力去做！”

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