参加网络培训学习心得体会范文 精选6篇

在线培训学习经验范文(6篇精选文章)

当你心里有很多经历的时候，写一段经历，记录下来。写出来，以后可以少走弯路。很多人都很头疼如何写出一段精彩的经历。以下是组织良好的在线培训学习经验小系列范文(6篇精选文章)，仅供参考，希望对大家有所帮助。

参加网络培训的学习体会1

我在湖南工业职业技术学院参加了省教育厅组织的中等职业学校《计算机网络》专业骨干教师省级培训。感谢省教育厅对中等职业教育的大力支持，感谢湖南工业学院对培训工作的精心组织，感谢学校领导给我这次宝贵的学习机会。在湖南理工学院为期40多天的时间培训中，我能够学习和与来自全省各地的同行交流，得到名师的谆谆教诲，听专家精辟的讲课，学习名师的教学方法，观察同行精彩的课堂教学，进入企业调研。通过这次培训和学习，我受益匪浅，不仅是理论的提高，还有实践知识的感悟和体验，教学技能的增长。对本专业的前沿知识有了比较全面的了解，吸收了其他兄弟学校的成功办学经验，更新了教学理念，开阔了眼界。这些将是我一生受益的宝贵经验和财富，也将是我在未来的教学工作中不断前进和提高的敲门砖。现在，一个多月的学习总结如下。

一、培训学习已经结束，但通过这次培训，我进一步了解和熟悉了中等职业学校的发展方向和培养目标，体验了现代企业的管理理念和企业文化，体验了湖南工学院名师的风采。湖南工学院承担了这项培训任务，学院领导对此培训非常重视，明确要求“严格组织实施，提供优质服务，高标准、严要求”。学校给我们提供了很强的师资力量，组织专家教授讲课，整体培训效果好，针对性强。老师一丝不苟的指导、渊博的专业知识、高超的技能训练和孜孜不倦的教学精神给我留下了深刻的印象。

二、班主任的服务意识和素质

这个培训学院的领导和老师都很关心我们的学习和生活，尤其是工作兢兢业业的周佑老师和肖高贤老师。他们真的是无微不至的关心我们，让我们在整个学习过程中留下了很好的印象。对工作充满激情，关心人的班主任的工作境界和生活境界，永远激励着我热爱自己的工作和生活。他们为我将来成为一名好班主任树立了一个光辉的榜样。

第三，课程的模块在内容和形式上都非常合理。本次培训主要包括企业研究、教学理论、专业核心模块、专业选修模块和岗位实践五个模块。在这次知识海洋之旅中，我反复吸收养分，在职业教育理念、专业知识、职业技能上收获颇多。

一，职业教育理论和教学方法的收获

开学第一天，学院领导就职业教育的发展做了精彩的讲座。从讲座中，我深深感受到了国家现在对职业教育的重视，真正感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我受到了很大的鼓舞，珍惜这次学习机会。此后，我系统地学习了“岗位与任务分析”、“行动场教学分析”、“行动导向教学法设计”、“专业课程设置”、“教学总体设计”、“课堂教学设计与实施”等内容。通过对这些内容的学习，我不仅对职业教育的理论和教学方法有了更好的理解和熟悉，而且对职业教育的现状也有了更全面的了解

在专业理论和技能方面，学习过“校园网互联”、“网络服务管理”、“静态网页设计”、“校园wlan部署”、“企业实习”等课程。在专业知识的海洋中，我努力吸收每一滴养分，勤奋享受知识的盛宴。广泛而深刻的专业知识，让我深刻的意识到自己之前知识的不足和老化。我感到兴奋和紧张。除了认真听课，经常做笔记，经常提问，我还经常在宿舍学习到很晚，每天完成老师布置的任务。在学习中，陈超、谭爱萍、黄韩文、胡庆龙、等老师渊博的专业知识给我留下了深刻的印象，他们深厚的专业素养和教书育人的高度敬业精神让我惊叹不已。其中严谨的治学精神和孜孜不倦的教学精神完美结合，真正感受到名师的风采，成为我以后学习的榜样。

3.企业实践和视野扩展的收获

培训期间，学院组织我们培训班的学员到长沙望城移动、长沙麦威信息科技有限公司、株洲时代集团等大中型企业参观实习。我走访了这些企业的工作岗位，了解了他们的企业文化，听了关于企业网络信息化建设和企业文化的讲座，了解了企业的信息化情况以及现代企业的人才需求和培养方式。摘要：本文探讨了学生的就业、择业以及创业，真正打开了他们的眼界，也真正接受了生产企业与职业教育的紧密联系，以及职业教育机构和企业面临的职业培训的新任务。对学生今后返校时提供就业指导具有重要意义。

参加网络培训的学习体会2

经过40多天的训练，我感叹每一个专家学者都是博学多才，博采众长。同时，我深深地体会到，这次培训不仅拓展了我们的知识面，完善了我们的教学理念，也洗涤了我们的心灵，让我们明白了作为一名中职教师在新时代应该做些什么。在未来的工作和生活中，我们所有的学生都将努力做到以下几点：

第一，努力做一个多读书，读好书的老师

中国有句古话“读一本书，写一本书如有神助”，作为老师，

一名能适应时代发展的教师，我们要是能做到“读书破万卷”那一定能做到“教学如有神”。在信息快速发展的今天，不读书就要落后，特别是作为知识引领者的老师，面对教师专业化的迅速发展的今天，不读书，就要面临被淘汰的危险，因此，我们没有理由不去读书。

　　二、力争做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师

有人说“教师是人类灵魂的工程师”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做为一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任，更担负着每一位学生家长的眷眷之心。我们是否做到像对待自己的孩子一样，来对待我们的学生呢？是否用真诚、善良、谦逊、宽容来感召我们的学生呢？因此，用我们的爱心、耐心和责任心对待我们的学生吧，只有这样才无愧于我们做教师的良心。

40余天的培训时间与人生长河相比虽然非常短暂，但对我们人生观的影响却是长远的，感谢湖南工院为我们创造了这样一个愉快而又充实的学习环境，这次培训就像是一盏启明灯，照亮着我们前进的道路，让我的心中充满了阳光和渴望，教学理念有了新的转变、工作方法有了更多的创新，相信每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而震撼、都会因这次培训而改变，在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，继而不断进取，为我们国家的中职教育事业，为我们学校的发展做出更多、更大的贡献！

　　参加网络培训学习心得体会3

通过此次全市中小学班主任网络培训，学习了班主任工作案例教程，重温了青少年年龄特点等心理学知识，对帮助解决班主任工作中的实际问题起到子很大作用，增强了班主任工作水平。

一、青少年学生的特点

学习了“青少年学生”是一个包含了“人”、“儿童”、“学生”多重含义的概念。作为“人”，他们具有一切人所具有的自然或社会的属性，如对饮食、安全、自尊和爱的需要，丰富的情感，独立的人格，能动性等等。作为“儿童”，他们精力充沛，生命力旺盛，上进心强而又稚嫩脆弱，摇摆不定，发展潜力大，可塑性强，且对成年人具有依赖、崇敬、疑惧等心理。知道了作为“学生”，他们是一个以成长、发展、学习、探究为“主旋律的特殊社会群体，且具有很强的向师性。认识了初中生的年龄、生理、心理特征和高中生的年龄、生理、心理特征。

　　二、非正式群体引导与偶发事件处理

了解了对班级非正式群体的管理，一要充分认识到它是一种正常现象，有其产生的客观必然性。二要重在引导。有人将这种引导的策略概括为三句话：“巩固积极型，引导中间型，转化消极型。”知道怎样处理偶发事件，处理偶发事件，要求当机立断，态度明确果断。处理偶发事件的过程，也会激发和产生一些新的工作思路，这也是一种提升能力、改进工作的过程。

第三专题：价值启蒙与励志成人

通过学习本专题，找到应对青少年的成长与发展动力不足或者动机缺乏、动力动丧失所采取的有效方法和最彻底的解决办法。

综上，经过网络培训提高了个人的业务水平，同时也深知“活到老，学到老，学不了，”因为现代知识是爆炸时代，知识的广度、深度、信息量的扩大是无法比拟的，让我们揩起手来，共同促进教育的发展。

　　参加网络培训学习心得体会4

当今社会是个信息化的社会，网络无处不在，随时随地我们都在不断地学习，而网络教育是比较快捷方便的一种学习方式，我在参加这个培训班之前也参加了专升本的网络教学。经过2个礼拜的学习让我感觉到充实了很多，这里有专家的最新理念，有特级教师的优秀公开课通过这些视频和资料的学习对我自己的业务水平增加很多。

一个合格的教师要教给学生的知识技能有哪些呢？我们知道数学来源于生活但却又高于生活，生活中我们举的数学问题常常带有感性色彩但是数学是一门很理性的学科，这在教学小学数学让我经常会感到不知所措的，小学生的思维还是以感性为主，理性为辅的感性成分占的比较多，而理性反之，那怎样来让学生更加慢慢具有理性呢，听了课改背景下的教师专业成长这节讲座之后让我有了些头绪。既然学生的感性认识比较丰富那么我们就化被动为主动，充分利用学生现有的优势来挖掘还隐藏的能力。数学教学的发展经过了绝对化和经验化的过程再到现在实行新课程标准的建构主义，各个阶段都有其存在的利弊，只是综合考虑力在不断增大，弊在不断减小。

学生需要前面两种理念的优点，在新课程中才会更有优势。教学过程中老师需要做好的不是单一的输出一个个知识点，而是要充分挖掘知识点之间的联系与区别，引导学生去发现最本源，将一个个知识点连成串结成网，比如在概念教学中，要运用肯定例证的变式和否定例证的反例，从正、反两方面促进学生概念的学习。这种教学思想在日常教学中屡试不爽，学生在其中也能慢慢总结出学习的妙法，慢慢有了这种思想后对以后的学习也有很大帮助，逐步建立起学生自己会举例思考的好习惯。

经过这么多天的学习我也学以致用，将教学模式进行了一定程度的转化，作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。我进一步思考怎样进行有效的“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等教学模式。这些教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念，做到活而不乱还是需要不断摸索不断思考。

　　参加网络培训学习心得体会5

炎炎夏日，暑期活动丰富多彩，而“新课程网络培训”则给了我们一次“充电”的机会。一杯清茶，一台电脑，让我的心在这高温天里沉静下来。学习是可以带来快乐的，课程中关于“阅读”的目标、教学及评价这一环节，我感触颇深，特别是其中谈到“根据阅读是对话的认识，师生双方在教学中如何定位”这一话题，我不由得与自己平日的教学工作相联系。

自我校开展生本学习以来，学生已经初步具备了自主学习的能力。在此期间，我充分意识到在课堂上自主学习并不能“大甩手”，想要提高学习能力则离不开有效的引导，特别是阅读教学要给学生提供自主学习的时间和空间，让学生充分享受自主选择的权利。我们常说“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”同时，新课标也提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”我们要让学生在知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观等方面获得新的体验，就要在阅读教学中让学生当好主角。把读书的时间还给学生，让他们与文本之间充分对话，这不仅逐步形成阅读的能力，而且能体味文章的喜怒哀乐，感悟语言文字带来的美感，受到教育和启迪。

如：教学《黄山奇松》一课时，我没有一味地去分析，而是引导学生读通课文、解决问题。旨在让学生以充分前置性学习为前提，通过合作，提高课堂效率，让学生感受黄山三大名松的神奇，通过感悟地读，读后再感悟，力求通过听、说、读、写的全面关注，以及学法的指导和学生学习状态的评价，真正体现出课堂教学的语文味和学生高效自主学习的目的。

　　以“导”带学，有效合作

叶圣陶先生说过“教是为了不教”。“教”的最终目的是引导学生自主地去“学”，提高学习新知识的能力，创造新知识的能力。那么“会问”则是“学”的大前提，因此，日常教学时，教师应时时注意对学生进行切实有效的学习方法指导，当他们与文本充分对话之后，留给学生发问解疑的时间，激发学生主动“问”，学生在不断地感悟中，学会问有价值的问题，如：“黄山松‘奇’在哪里”，显然学生已经把握住学的重点，而作为教师的我们在此时就不能忘“导”的作用，让学生们在“师生对话、生生对话”中透彻地理解文本。

合作中引导感悟

学生在课前进行充分思考的前提下，引导学生在合作中感悟松之奇。抓住关键的句子和词语，联系上下文，解决自己提出的问题：黄山松奇在哪儿。首先做到有序，谈一谈（在组长的组织下，依次发言。一人谈时，三人倾听，并给予别人意见，补充自己的想法。）评一评（结合小组合作时的表现，进行及时评价）。其次做到引领，在小组合作中，教师走下讲台，参与交流，并给予指导；在大组交流时，仔细倾听，并给予引导。在汇报时，学生能够将黄山松奇在它的千姿百态，奇在它顽强的生命力把握到位。这样一来，学生就慢慢学会合作，懂得怎么交流，合作才能逐渐有效，走向高效。

值得注意的是，合作应是有任务的，指向性也应明确，当学生提出问题时，教师要给予恰当的评价及调整，旨在让学生合作的过程便于操作。也就是说，在备课时，也要备合作，包括学生合作的任务，合作具体的操作流程，可能出现的问题，都应全面关注。

　　合作的效能高

初读课文的过程，教师往往习惯让学生通过自读的形式来读准字音，读通句子。然而，读课文的过程，也是学生学习的过程。“生本课堂”中，我尝试让学生小组合作读，和学生自读相比，花的时间是一样的，但效果却不一样。学生自读，遇到不会的字，他得借助工具书，花时间解决，而有时，即便读错了一些字也不知道。小组合作读，不会读的字大家会提醒，读错的字，大家会纠正，同样的时间，效果上看，合作读明显优于自读。

合作中不失语文味

教师应时刻谨记学生合作学习的过程需要教师有效的引导，而身为语文教师的我们则更应让学生以提高语文素养和积累美妙的语言文字为目的进行有效教学。

如：教学《黄山奇松》一课前，看过很多教学设计中将三松图片或视频在课堂初始就出示给学生，这样却忽视了语文课应引导学生借助语言文字去把握松的特点这一关键，先出现过于直观的图片势必限制住学生的想象空间，学生很难对语言文字进行深入理解，课堂便失了语文味。因此我将出示图片的时间放在检测环节，让学生合作分辨三松的过程正是对学生是否把握好三松各自特点的有效考察，同时进一步感受松之奇，深化了课堂。而这个过程是均以学生为主体的，教师智慧地引导使学生在自主的情感支配下完成课文段落学习的阶段性小结。

　　导“内”延“外”

教师应关注到学生对课堂所学方法的灵活运用能力。例如：本节课重点的学习已经在学生的自主合作中完成，这时，我把三棵松的学习拓展到黄山无处不在的松海，配合课文中出现的“屹立”“斜出”“弯曲”“仰”“卧”“俯”“状如黑虎”“形似孔雀”等词语对照相应的图片情景朗读，深化主题，加深对黄山松的理解。在学生从理解黄山三大名松神奇到感受黄山松海神奇魅力同时，学生再次感受语言文字魅力，借助给喜欢的松写档案卡的方式，让学生思考作者的写作方法，并模仿着去写其它松。这一环节既沟通了课堂内外，又拓展了学生的学习空间，增加了学生语文实践的机会。

新课程强调学生的自主学习，就是要解放学生的心灵，构建一个平等的、民主的、和谐的、心情舒畅的“对话”环境，合作无疑是营造这一环境的有效“秘籍”，而有效的合作也的确离不开教师及时有效地引导。合作是有任务的，指向性很明确，在让学生合作时，我们设计的问题要便于操作，也就是说，在备课时，也要备合作。只有这样，学生的个性才能得以张扬，以积极的心态去读书、