云南省中小学教师教育技术能力培训

云南省中小学教师教育技术能力培训综述

云南省中小学教师教育技术能力培训综述

云南省中小学教师教育技术能力培训综述

西双版纳勐海县民族小学李桂雅

在时间，的两个月里，我有幸参加了云南省中小学教师教育技术能力的培训。经过学习，教学理论水平、计算机操作水平、教育教学理念、教学过程的设计、开发和评价等都发生了重要变化。取得了很大的收获，也获得了很大的收益，这将为现在和未来的教育教学提供很大的指导和帮助。总结如下：

1.信息技术素养有所提高。教育信息技术也是一门科学。教师应成为研究者，研究教育教学规律与教育信息技术的整合。同时，我也意识到，教师的成长离不开教育信息技术，这使得教师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过这次培训，我意识到学习在学科教学中应用信息技术可以使我的教学过程清晰直观，让学生理解和领会，尤其是教学流程图使教学过程更加清晰，为我的教学增添了光彩，让我对课程开发和教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对推进教育信息化、推进教育改革和实施国家课程标准、优化教学过程和培养创新人才具有重要作用。

2.掌握基本概念、主要理论知识、研究方法、教学媒体选择和使用方法、学习媒体材料加工和获取方法、信息检索加工和利用方法、教学设计模式和探究式教学设计模式、教学设计的一般过程(包括初步分析、目标确定、策略制定、资源选择、步骤确立、分析和评价)、教学资源和信息化教学资源的基本概念、教学设计

反思的实施与评价等。

3.他们有能力根据不同的教学任务、学生特点和教学条件有效地设计教学活动，收集、识别、整合和应用与学科相关的教学资源，优化教学环境，有能力在教学中有效地管理教学资源、学习活动和教学过程。

4.本次培训采用在线学习，时间空间灵活，方便人们轻松自由地选择和学习时间，尤其是边工作边学习的人。网上的讨论给我留下了深刻的印象，不仅解决了老师的作业，也解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的困难。同一个班级的成员可以在班级讨论区相互交流，表达个人意见。

5.学习云南省中小学教师教育技术能力培训内容很实用。培训从基本的计算机操作开始，如文档编辑、数据统计处理、演示制作、多媒体材料的获取和处理，以及如何使用网络搜索信息和基本教学设计方法等基本技能。结合大量中小学实际教学案例，特别是教学环节的具体设计和处理，利用Word中的修改功能对电子作业进行批改。公式和函数用于分数统计和分析，在网上搜索资源，学习和使用一些软件，也有助于教师进行深入的教学和研究，获得更多的信息和显示结果。

6.纠正了观念上的偏差。之前提到教育技术能力的培养，我把它等同于信息技术的培养。经过这次培训，我明白了教育技术是通过对教学过程和相关资源的设计、开发、利用、管理和评价来优化教育教学的理论和实践。现代e

通过自己的实践，亲身体验了多媒体环境下与信息技术相结合的信息化教学设计和课件资源开发的思路和方法，进一步了解和实践了信息技术在教学和教学管理中的具体应用。这是一种实践性很强的教育技术能力训练。优秀的案例给了我示范，扎实的理论给了我教学的动力。将本次培训中学到的新理念、新思想、新技术、新方法带到未来的课堂教学中，提高教学质量，促进每个学生的发展，是我此次培训的目的和收获。

总之，通过这种教育技术能力的培养，我一定会在以后的教育教学中运用这些感悟，不断提高。新的教育技术教学模式应合理融入课堂教学和学科活动，以提高学生的学习能力和学科教学质量。

延伸阅读：云南省中小学教师教育技术能力培训的经验

云南省中小学教师教育技术能力培训的体会

玉溪六中的宋润波

今年有幸参加云南省中小学教师教育技术能力培训。虽然时间短暂而努力，但在老师的精心组织和指导下，通过我不懈的学习努力和同学们的指导和帮助，我真的受益匪浅，感触很深。

事实上，21世纪是一个信息技术占主导地位的时代。它像使用黑板和粉笔一样自然流畅地将各种现代教育技术融入教育教学中，这是学校教育的整体优化，也是我们教师努力追求的目标。

在未来的教学中，我会时刻严格要求自己，努力每分每秒给自己充电，多学习各方面的知识，尤其是教育技术，善用教育技术，坚持理论与教学实践相结合，形成一套独立的教育教学模式。这样才能说我们不再是其他学科的辅助和陪衬，因为我们有自己的领地。我会从学生之间知识水平的差异中学习；教学内容重复，学生缺乏学习热情；学生知识结构不平衡等。从而找到解决问题的办法，改进教学，让每个学生都能有所收获，变得积极和放松。

1.激发学习动机是提高课堂效率的前提。

在教学中，通过设置学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣和实践欲望，使课堂对学生有吸引力。选择主题时，注意以下几点：是否需要

2、改进教学方法，从根本上提高课堂效益。

照本宣科、知识讲解、技术训练、道德灌输，这种以课程为本的教学方法是“赶”着学生走，课堂阻力必然很大。我们要引导学生“主动”向前走，让学生在学习的过程中观察到技术之美，体验到素养之美、自然上升到道德之美。

3、解放思想，拓展教学内容。教师在教学过程中，要以教材为纲，但不应拘泥于教材，要转变那种围绕教材，仅仅介绍几个软件的使用方法的观念，根据信息需求，适当地补充学习内容，指导学生运用信息技术来解决各种问题。例如：在网页制作教学中，我们可以适当补充图像处理、音视频编辑等教学内容。充分利用现代教育技术可以突破重点、降低难点，增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容，节省教学时间；有利于培养学生的形象思维和抽象思维的协调、共同发展，优化教学过程。

4、适当引导，发挥学生的特长为学习服务。

“兴趣是最好的老师”，教师要能够充分利用学生的兴趣，激发学生学习信息技术的情绪，引导学生利用信息技术和信息工具解决日常学习中的问题。例如：指导学生在网络论坛中开辟学习版块，利用网络论谈共享学习资料和交流学习体会。

5、小组协作。

小组协作式教学介于班集体教学和个别学习之间，较容易发挥集体教学和个别学习的长处。根据学生的学习能力和水平差异分成若干小组，使小组内部成员的能力水平呈梯形分布，使学生在学习小组内相互协作、相互帮助、共同完成学习任务的过程中，相互取长补短，缩短差距，达到对知识掌握程度的平衡。吃透教材，精心备课，设计教学任务要面向全体学生，应在难度上有层次性。要有适合于优生的更深层次的任务，让他们深入研究；也要有适合于基础较差学生的浅层次的任务，并给予具体操作步骤和方法的指导，让他们尽快缩短与其他同学的差距。

6、通过评价促进效益提升。

评价是加强学生自我认识、肯定优点、找出不足的有效方法。通过评价，不仅可激发学生的学习动机，而且可以提高他们的创新能力，使他们的潜能得到应有的挖掘。进行评价要注意：要评谁？评什么？评价的目的？评价结果如何应用？

以上是我对本次培训内容的一些心得。

总之，这次学习真的让我学到了不少，平时的很多问题也得到了不错的答案。真心的感谢省、市、区领导、专家和老师为我们提供了这样一个学习的平台，真心的希望以后还有学习的机会。

友情提示：本文中关于《云南省中小学教师教育技术能力培训总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，云南省中小学教师教育技术能力培训总结：该篇文章建议您自主创作。

中小学教师教育技术能力(中小学教师教育技术能力标准分为)

关于首批实施国家中小学教师教育技术能力建设计划的批复

教师部[2005]24号

辽宁、江苏、河南、海南、广西、四川、重庆、宁夏、云南省(自治区、直辖市):

你院提交的《关于申请实施国家中小学教师教育技术能力建设计划试点工作的报告》收悉。

组织实施《国家中小学教师教育技术能力建设规划》(以下简称《规划》)是实施《2003―2007年教育振兴行动计划》的重要任务，是推进基础教育信息化、实施农村中小学现代远程教育工程、全面实施素质教育、推进基础教育课程改革的迫切需要。促进教师专业发展，建设专业教师队伍，提高教育质量是必然要求。实施“计划”的目的是基于《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，旨在全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效应用，建立教师教育技术培训和考试认证制度，组织以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育技术培训，全面提高我国中小学教师实施素质教育的能力和水平。

为了做好今年第一批“计划”的实施工作，现提出以下意见：

一、加强对“计划”实施的领导和统筹规划。要将“计划”纳入本地区教育信息化推进，在农村中小学实施现代远程教育工程，加快实施教师网络连接计划，进行新一轮教师培训的总体规划，建立强有力的组织保障体系，制定切实可行的实施方案。

第二，积极协调和充分发挥教师教育机构、电教系统、考试系统等的积极性和重要作用。团结协作，形成合力，共同推动“计划”的实施；同时，加强与相关部门的沟通协调，理顺教师培训管理体制，建立有利于“计划”实施的管理体系。

三是加强政策研究，将教师教育技术能力培训、考试认证与教师继续教育证书、教师晋升、教师资格证等结合起来。并形成有利于计划实施的政策环境；要有效整合本地区已经实施、正在实施和准备实施的相关项目，研究与“计划”衔接的具体方法。经我部组织专家评估认定后，按照规定程序纳入“计划”，避免重复培训。

四、确保“计划”资金的落实，坚持各级政府投资，多渠道筹资。各省要积极与有关部门合作，按照国家有关规定确定培训和考试认证的收费标准，防止出现“乱课乱收费”的现象。

五、加强教育技术培训基地建设。各级教育行政部门应当根据教育部制定的教育技术培训基地的条件和要求，在监测培训过程和评估培训质量的基础上，确定各级教育技术培训基地；要加强教师教育技术培训者的建设，精心选拔和培养一批能够胜任教育技术培训的骨干培训者。

六是充分发挥“人网”、“天网”、“地网”融合优势，通过多种形式和渠道积极探索教师教育技术培训的模式和方法，提高培训质量和效率；加强教师队伍建设和管理

实施国家中小学教师教育技术能力建设计划是一项复杂的系统工程，也是教师培训的一项重要创新计划。希望首批实施《计划》的省(区、市)高度重视，认真组织实施，促进《计划》持续健康发展，为提高中小学教师实施素质教育的能力和水平做出贡献。