教师培训学习总结5篇

教师培训和学习有5个总结

培训是一个过程，在这个过程中，有经验或没有经验的受训者被教授完成某些行为所必需的思维认知、基本知识和技能。以下是边肖老师整理的教师培训学习总结，希望对大家有所帮助！

教师培训学习总结1

有幸参加了xx省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深。培训组织新颖，有专家的指导，有自学的支持，有团队的智慧，案例丰富，有媒体的整合，有各种评价，更难得和可贵的是优秀的团队。通过这次培训学习，我觉得有以下收获。

首先，在这次远程培训学习中，我对自己的职业有了正确的认识。无论教师的社会地位和经济地位如何，我都应该为教师这个职业感到骄傲。也感受到了深深的职业幸福感。

在学习了专家和名师的教育教学策略后，我努力去理解教育理论，汲取精华，积极思考，真诚讨论。对我来说，这次学习和培训是一次宝贵的充电机会。面对当前形势，如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是每一位教师面临的最现实的问题。这次教师远程培训也给我们提供了再次学习和提高的机会，让我们能够聚在一起，相互交流，共同学习，取长补短。

其次，认真学习，构建高效的化学课堂。课堂教学是教师的战场，是课堂教学的生命线。教师要深入钻研教材，准备教材，准备学生，准备教学方法，精心设计课堂教学。认真听课，努力营造课堂氛围，努力让课堂充满活力，让学生在老师的设计指导下，调动积极性和主动性，培养想象力和创造力，发展思维，很好地完成教学任务，提高学生能力。要实现高效课堂，必须精心辅助学生，以达到良好的教学效果。

第三，教学技能得到提高。课堂教学始终是我们教学中最重要的部分，因此提高教学技能势在必行。听了专家的讲课，我深深体会到了这一点。为了提高专业水平，课后一定要看很多书，认真思考；为了提高教学技能，备课时一定要仔细推敲，力求完美；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们应该在课后花更多的时间与学生交流，放下架子，与学生交朋友。专业知识是基础，必须扎实牢固，不断更新；教学技巧是手段，必须生动直观；师生互动是一个平台，师生和谐是必要的。在学习期间，他们阅读优秀教师的文章并进行交流。我的专业水平有了很大的提高，也发现了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思和学习，促进自己的成长。为了适应社会发展和教育改革的步伐。

在以后的教学中，我会扬长避短，吸取专家的精华。将本研究的新理念融入课堂教学，并在实践中获得成长。

教师培训和学习总结2

短短几天的训练和学习，让我的心情久久不能平静，可以说是这几年教学生涯中一次难忘的学习和交流。在学校里这些勤奋敬业的老师们的演讲中，没有多少华丽的词藻，却透露出大广华人朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业的工作态度，让我从这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不厌。

我想，“作为老师，她不仅仅是学者，更是研究者。”在教书育人的过程中，我们的教师必须以“知情者”的身份“走进”生活本身，“走进”生活，按照生活的“内在真理”展示教学的真面目

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了一段艰苦而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名好老师？通过培养，我认为爱学生、尊重学生是教师最基本的道德修养。经过训练和学习，强化了自己的“教书育人”的观念，要从以下几个方面一步步努力：

“你做一天蜡烛，就发光一天；要做春蚕，必须吐丝一寸。”

这是我的教育观和思想。我没有“僧多粥少”的想法，但作为一名教师，我有一种使命感，因为我深深明白，教师的工作是神圣而艰巨的，教书育人需要情操，需要时间，的能量，甚至需要一切努力。这种努力需要建立在强烈的使命感基础上，必须用强烈的责任感来付出。一个热爱教育的人，要肯努力，付出，没有怨言，这是师德的首要条件。

(2)鼓励自己“学无止境”

我想在新的学年里不断学习别人的新经验，这样我就可以有一桶“活水”了。如果我们不加强“自我教育”的意识，在力学方面努力练习，就不容易做到“先问问题”和“专攻行业”。

(三)热爱自己的学生

教师必须关心学生，尊重学生的人格，促进学生的全面健康发展。这种爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为一名教师，我们应该与学生进行更多的情感交流，成为学生的亲密朋友。这种爱也要求教师对学生投入相当大的热情，给予他们各方面的关注，在思想、心灵、身体和学习上关心、爱护和帮助他们，把师生之间的“我”和“你”的关系变成“我们”。爱让师生实现精神交流，分享成功的喜悦，分享挫折的烦恼。

通过训练，我懂得了如何去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，而善于爱是另一个层面。作为一名教师，我会努力去能够去爱，去善于呵护学生成长过程中的每一个微小的“亮点”。我要以极大的可塑性去爱他们，爱他们在教育过程中的主观能动性，爱他们成长过程中孕育的一系列成就。

“爱”要以爱动其心，严格引导其行动；爱要建立在理解、尊重、信任的基础上；“爱”要一视同仁，持之以恒

；“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的.影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

　　教师培训学习总结3

今天，我有幸听了王滨教授的教师心理健康讲座，对我来说真是意义重大，王教授的讲座使我受益匪浅，感想颇多，美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。，教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最“开放”的职业。

他的工作得接受许多人直接或间接的检查和监督，学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。

仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。

正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目标。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然，这种心态对保持心理健康是非常有利的。

教师应多学习，多接受新知识，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教师提高教学水平，更清楚地知道是否达到了自己预定的目标。

教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。正因为教师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就特别大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败中吸取教训、总结经验，失败就是成功之母。而且能减少压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。

比如，一个对自己的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚定，因为他知道自己是一个有能力的教师，他知道自己在说些什么。他清楚地知道，自己对问题的直接接触更多，因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。

因为学生对他友好而不失尊敬，因为他帮助差生并真的使其成绩上升，因为他客观地知道教学中的失败是不可避免的。事实上，正是因为他能接受这些失败，并从中总结经验，才有如此大的心理能量来勇敢面对失败。教师应该正确的认识和评价生活中所谓的“失败”。也可以说是适时当一下阿Q。

教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。

他们不仅不愿再尊重教师，听教师的话，还可能会报复教师。如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。这种紧张持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。“身”方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街，买点自己喜欢的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。

其次，学生的心理健康也非常重要。心理学研究表明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教育与影响而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。

在课堂教学中，教师要注意观察学生的实际情况，有意识的培养学生的优势，并注意培养和克服学生的劣势。注意发挥学生的优势，可以促进学生的智力的开发，也要注意采取激励的办法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩=能力×激励，让学生看到自己的优势均，自信心增强了，就会促进智力的发民展，对于后进生，我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题，对后进生更应该要多看他们的优势，使用权其能够顺利发展。

通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样。