教育培训管理系统

K12在线教育，上课还是上网？

由于“K12教育机构”大多采用“计算机教学”的形式，而计算机本身又是一种集“工作、学习、娱乐”于一体的设备，它不仅是一种“教学媒介”，也是学生“娱乐、玩耍”的工具。

即使与过去相比，我们仍然需要隐藏。不同的是，只要老师看不到屏幕，现在的学生就可以以“学习”为由玩“游戏”。

这样，“K12在线教育”虽然依靠互联网、计算机的成熟和人工智能等新技术的发展，却把传统教育推向了更新更好的道路；但正是因为互联网、电脑等智能设备的成熟应用，“类”才有可能退化为“上网”。

前不久，很多学生家长在社交媒体上爆料，“吐槽”孩子，把“K12网教机构”的教室变成了自己玩游戏的网吧，“上课”变成了“上网”。

令人惊讶的是，这些在课堂上“开小差”的学生，原本并不“贪玩”、“自制力差”。

据一些家长说，他们的孩子很听话，渴望学习，但他们的老师告诉他们在课堂上要公开和其他学生玩游戏。问原因，原来是“看到别的同学玩，我真的被影响了，被蛊惑了，忍不住加入他们”。

所以，原本以为孩子“不玩就能高高挂起”的家长也要马上注意，警惕孩子可能受到外界影响，随时“变心”。

抛开家长教育不到位的原因不谈，虽然这已经不是“游戏如老虎般凶猛”的旧社会，但对于那些自制力差、爱玩、容易开小差的学生来说，似乎把鼠标键盘交到他们手里，就直接成了他们公开玩游戏的理由。

如何有效的监管课堂？杜绝学生上课期间在时间玩游戏和上网的行为？已经成为当前“K12在线教育机构”拷问中最大的问题；一旦“去上课”和“上网”的矛盾得不到妥善解决，原本我们所希望的“K12网络教育”将成为一把悬在头顶的“达摩克利斯之剑”。

是“人”还是“电脑”？

其实作为一个“K12在线教育机构”，面对学生“打游戏”、“上网”的问题，他们也有困难。

因为“K12在线教育”本身依靠“互联网”、“大数据”等强大的技术和资源进行在线教学，实现数据的实时更新、课程的传递以及师生家长的互动。所以每台电脑都必须具备“上网”的功能，才能更好的完成“上课”的任务。

而现在，正是因为电脑具备了“上网”的条件，学生才有了“玩游戏，娱乐”的可能。即使每台电脑在配置之初就被删除，学生仍然可以使用网络浏览与学习无关的网页，看动画片，看视频，下载游戏，甚至在线玩游戏。

要知道，不像过去上课铃一响，我们就冲出教室去玩。上了K12在线教育学院的同学，从来没有离开过电脑。对他们来说，“玩电脑”是最直接最喜欢的“课余活动”。所以学生不仅上课玩，课后也玩。他们学习好不好，视力就成了问题。

所以对于讲台上的老师来说，每个学生只是把眼睛盯着电脑屏幕，努力学习。

人为管理课堂纪律的方法只有几种：要么老师时不时的视察教室，要么聘请专门的“学习经理”观察每个学生的课堂情况，仅此而已。

但笔者认为，即便如此，也没有办法保证永远不会再出现学生“开小差”的情况，因为人的精力毕竟是有限的，如果教师在课堂督导上花费过多的精力，肯定会对教学质量产生一定的影响。

此外，教师因“管教学生”而与父母发生冲突，这是自古以来的社会热点问题。有时候“不在乎”的不是老师，而是“不敢在乎”，公立学校的班主任也是如此，更何况那些在“K12网络教育机构”被家长视为“导师”的老师。

这导致很多老师坚持“多一事不如少一事”的原则，对部分学生的“开小差”行为视而不见，从而导致“学生上课打游戏”的矛盾激化。

对于“K12在线教育机构”来说，如果每次课堂招聘都分配一个专门的“学习经理”，那将是一笔额外的费用，仍然不能保证课堂气氛的改善。在这样的情况下，很多教育机构自然不愿意做这种不确定的生意。

因此，以“人”为管理核心显然很难取得令人满意的结果。

在这种情况下，我们不妨把注意力转向“电脑”，也许这是直接管理和清除“网络”和“游戏”根源的最好方法，也是对老师、家长和学生最负责任的行为。

学习应该看起来像学习

“人”是世界上最复杂多变的个体，所以对“人”的管理就成了一门高深的学问。但是，“电脑”就不一样了。虽然我们在不断利用新技术拉近人与机器的距离，“计算机”仍然可以按照一定的算法和一定的软件，严格执行人类赋予它们的使命。

所以，如果老师可以在自己的设备上随时远程查看每个学生的电脑，查看他们的上课情况；如果学生的电脑既能保证网络的稳定，又能屏蔽某些网站和软件的打开和使用，是否能完美解决我们之前提到的所有问题？

其实这和企业使用的IT管理软件的运营模式本质上是一样的。以终端管理软件“金星云子信托”为例，可以根据企业运营商的不同需求进行相应的终端设备管理

比如某些员工在上班时间“逛淘宝”、“看电影”，那么就可以通过“云子可信”的“上网行为管理”功能，将特定的网站放入屏蔽列表当中，既保证网络正常运作，员工也无法再访问此类网页。

再比如某些员工偷偷下载一些软件和游戏，也可以通过“云子可信”的“软件管理”功能，将相应的软件禁用或要求卸载，员工便无法再使用这些软件。

因此，应用在“K12在线教育”领域，我们只需要把学生们常用的“娱乐”网站在后台进行屏蔽，并禁用各类“游戏”软件，教育培训管理系统那么学生便无法将原本“上课”的工具，变成他们的玩具。甚至只要将所需要的学习网站开放，其他网站一律不可以访问，杜绝其他干扰，也就是上网行为白名单功能。

而通过“静默远程”功能，可以让老师时刻关注每一名学生的学习情况，这不仅仅是单纯的监督和管理，而是为了更好地跟进，制定针对性、个性化的教学方案，以提升学生的成绩。

通过“定时锁屏”功能，下课时间电脑自动锁屏，在锁屏期间，学生无法使用被锁屏的电脑，保证学生课间休息时间正常休息，给眼睛和身体放松的时间。

目前，“云子可信”针对“K12在线教育”领域，推出了“教育特惠版”，每台电脑每月只需支付3元，就可以彻底杜绝课堂上“打游戏”这一现象的再发生。

而在两个月的试用期内，更是可以不需要支付任何费用，直到你认为它真的能帮助学生，更好地学习为止。

3块钱能做什么？放在一线城市，可能连一餐早饭都对付不了。但却可以确保一名学生，在一整个月的时间里，都不会因为“打游戏”而影响成绩。

如果一家“K12在线教育机构”拥有100台电脑，那么“云子可信”一整年的费用不过3000元而已，恐怕都不足以支付一名专门的“学管师”一个月的薪酬。

笔者认为，这可能是“终端管理软件”佼佼者“云子可信”，对于社会、对于教育的一次无偿回报吧。

一点思考

笔者一直在想，一个没有“开小差”的课堂是什么样子的？

对于老师来讲，不需要耗费精力管理，一门心思提升自己的教学质量，教好每一名学生；对于学生来说，没有了玩乐的可能性，哪怕多学会一道题，都可以对自己大有裨益。

对家长来说，不用再整日提心吊胆孩子在课堂上“打游戏”，自责让他们接触计算机；对“K12在线教育机构”而言，良好的课堂氛围、优秀的教学质量，不正是自己一直以来向往的口碑和回报？

所以，如果正在读这篇文章的你，是一位苦恼于口碑的教育机构经营者，或是对课堂纪律发愁的老师，亦或是正在遭受相同经历的家长，不妨认识并了解“云子可信”，于你们，于孩子，于学生，都会是最好的选择。

为了让每一名正在挥洒汗水的学子，18年后都不负青春，“云子可信”是真诚的。

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