大学生就业培训

加强大学生职业培训的研究与探索

[摘要]随着高校招生规模的不断扩大和全球金融危机的影响，应届毕业生就业困难问题日益突出。大学毕业生的职业适应性和岗位胜任能力已成为制约其成功就业的关键因素。针对当前大学生就业难的现状，在分析大学生职业培训现状的基础上，提出了开展大学生职业培训的对策，并通过完善实施途径，努力有效提高学生的就业竞争力，从而为大学生职业培训提供参考和借鉴方法。[关键词]大学生职业培训对策

从1985年到2008年，中国的大学毕业生人数从32万增加到610万。面对如此快速的增长，大学生的就业压力已经成为每个毕业生必须面对的严峻考验。近年来，高校毕业生平均就业率呈下降趋势，2003年为80%，2004年为83%，2005年为73%，2006年为62%，2007年为60%。在全球金融危机的影响下，大学生就业问题更加突出，就业形势更加严峻。而我国技工学校毕业生就业率在90%以上，大量重点示范技工学校甚至达到100%。但是在我国沿海城市，存在着大学毕业生毕业后回到技校的现象，企业也说很难找到合适的人才。

这种错位现象说明，大学毕业生具备就业的学历，但由于缺乏操作技能，无法满足企业的实际工作要求。这一现象使我们认识到，要解决大学生就业难的问题，必须跟上行业发展的步伐，从行业和企业岗位的要求出发，对大学生进行职业培训和培训，鼓励学生参与职业培训，提高他们的职业适应性，使大学生具有竞争力和可持续发展能力。一，大学生职业培训的现状及存在的问题

目前，大学生就业竞争日益表现为人力资本的竞争。加强大学生职业培训无疑是提高其职业素质的重要途径，也是构建其核心竞争力的重要手段。培训的重要性已成为许多大学生的共识，但现有的培训理念和培训管理体制仍存在诸多问题，主要表现在以下三个方面：

1.对职业培训的重要性缺乏认识。缺乏培训意识，缺乏将培训融入大学生发展战略和人力资源发展规划，缺乏通过培训为大学生获取竞争优势的战略思维，主要表现在新形势下对培训的重视不够。一些大学仍然把培训视为一种管理成本，但并没有真正树立培训是一种投资的观念。培训被视为一种成本。作为成本，要尽可能降低，这样职业培训投入少，培训简化。一些大学生简化职业培训，认为为学生组织几次培训可以解决大学生的专业素质问题。一些学生对职业技能培训理解不当，甚至将学校组织的国家职业资格证书培训考试误解为学校赚取学生金钱的手段。众所周知，人是最难培养的。“十年树木，百年树人。”大学生成才需要一个过程。影响他们成长的不确定因素很多。仅仅通过几次培训来解决大学生的问题是不够的。另一方面，学校对大学生参加职业资格培训缺乏深入了解和大力宣传，没有形成制度和长效机制。简单的认为职业培训就是引进几个职业资格认证

2.职业培训太简单，过程不连续。在培训方式上，很多大学或培训机构采用的是“教”的传统教学方式，“培训老师说话，学生听”。有了这种训练，当学生在时间，长大时，他们往往会感到无聊，对学习失去兴趣。有的培训机构采用播放视频的方式，既降低了成本，又灵活掌握了培训内容，以至于大学生单纯认为职业培训就是播放视频。这些方法都容易给大学生的培训留下枯燥的印象，大大降低培训效果和效益。培训应以学习知识和掌握技能为主，关键在于强化学生的职业技能。培训机构应大力研究如何有效加强学生的职业生涯

技能训练手段和方法。学习是一个贯穿于大学生发展的过程，训练要与之相伴。培训应该是一个机制，一个长期不间断的过程。

3.大学生职业培训的规划和目标不明确。很多职业培训，表面上轰轰烈烈，看起来很重视，实质上是无法制度化、系统化的。在很多方面缺乏系统的规划，比如专业知识和技能、培训时间，的培训方法等等。职业培训不少，目的不明确。他们认为培训是对专业技能和理论知识的学习，但与大学生的长期发展无关。大多数培训机构缺乏从大学生职业发展的战略高度对培训进行整体规划，只关注大学生的短期目标，而忽视长期目标，导致目前大学生职业培训过于盲目和随意，未能达到预期的培训效果。

二，进一步加强大学生职业培训的对策和措施

大学生职业培训是指大学为了实现自己的发展目标，通过教学、实践和实验等手段，促进学生提高知识、技能、素质和态度，以确保大学生能够按照预期的标准或水平完成自己承担或将要承担的工作和任务。大力开展大学生职业培训不仅是现实需要，而且具有战略意义。可采取的对策有：

1.增加学生对社会需求的理解，提高他们对职业培训的认知水平。在校大学生主要学习关注理论知识，但实践技能的训练相对较少。社会需要的是既有学历又有职业技能的人才。大学毕业生就业难的现象，使人们越来越意识到，选择工作必须从实际出发，社会需要什么样的工作，就应该根据什么样的工作要求去培养和培养；如果劳动力市场提供了任何工作，从这些工作中选择。因此，提高大学生对社会需求的认识，对于提高大学生对职业培训的认知水平，从而保证职业培训理念得到大学生的认可，有效实施职业培训具有重要意义。2.学校

进一步提高认识,为加强大学生职业培训奠定坚实的基础。学校要重视职业技能培训工作,要对职业技能培训加大投入,引进先进的教学设备,树立全新的培训理念,改变原有陈旧的观念,将职业培训与大学生个人职业生涯发展战略紧密联系在一起,要着眼于大学生生存和发展,把大学生职业培训工作提到重要议事日程。大学生职业培训的成败,在很大程度上取决于领导培训观念是否有所提高。一流的大学生、一流的培训,造就一流的人才,而正是人才推动着社会的进步。只要正视观念、注重培训、注重人才资源的开发,大学生才可获得可持续发展的动力。

3.制定科学的培训规划,进一步加强大学生职业培训。培训规划是根据大学生近、中、远发展战略目标制订的职业培训方案。一个科学有效的培训规划能改善大学生的择业态度,提高大学生的素质,培养大学生的能力,最终达到提高大学生就业竞争力的目的。因此,必须对培训需求进行认真分析,对职业培训的内容、方法、时间、师资等有一个合理的安排。对不同的培训对象提出不同的目标,设计不同的培训内容,使这个计划既符合大学生整体发展需要,又满足大学生目前的需要。彻底改变存在的培训盲目性、无规划、凭经验、赶时髦的做法,真正做到用培训去促进大学生发展,用培训去引导大学生发展。

4.注重培训方式,力争取得最佳效果,进一步加强职业培训。大学生职业培训应采用灵活多样的教学方式、方法,提高培训的质量和效果。首先,引导学员积极参与教学,充分发挥他们的主体作用,须改变陈旧的教学模式,借助于研讨班、研讨会、现场观摩等方法,调动学员的积极性和主动性。其次,注重启发式培训,通过搜集大量实际工作中的案例,提取有教学价值的成分,提高受训大学生解决问题、分析问题的能力。最后,培训方式的设计也要注意受训者的知识和岗位类型,能激发学习兴趣,将被动培训变为主动学习,从而取得满意的培训效果。5.建立有效的培训考核机制,进一步搞好职业培训。通过培训能否提升大学生的就业能力,需要有培训考核机制作保证。开展大学生职业技能大赛等活动,对通过培训并取得较好效果,达到甚至超出培训目的的大学生给予奖励,可以设立专项奖励基金,对学习明星、技术能手、

创新能手进行表彰。对通过培训效果差的大学生则给予通报批评。只有这样才能引起大学生的重视,进而使其全身心投入到培训中。

三、大学生职业培训内容的构建

在建立健全长效机制和规范化考核机制的基础上,构建较为全面的大学生职业培训内容,对于有效开展大学生职业培训有重要意义。

1.构建在职教师和学生同训内容。在进行大学生职业培训的过程中,要选取技能实践模块,对在职教师进行有效培训,促进师生同训,提升在职教师的职业培训理念,提高在职教师的实践能力,增强双师素质。师生同训对于促进师生交流,提高学生参加职业培训积极性有重要意义。

2.职业道德培训。职业道德是指从业人员在职业生活中应大学生就业培训遵循的行为原则和基本规范,是职业素质的重要构成因素。应具有的职业道德为:敬业爱岗,勤奋工作;无私奉献、诚实守信;遵纪守法、文明礼貌;真诚公道、信誉第一等。作为一名员工,良好的职业道德是必须具备的职业素质之一,是对企业员工的最普遍、最基本的道德要求,也是做好工作的前提和基础、个人发展必备的条件之一。良好的职业道德,会帮助从业人员热爱自己所从事的行业,端正学习、工作态度,提高履行职责的自觉性,刻苦钻研业务,提高工作效率和工作水平。3.沟通交流能力培训。用人单位的人际关系较为复杂,需要处理好与同事、上下级之间的关系,这需要企业员工具有较强的沟通交流意识,掌握沟通交际的原则,具备良好的沟通交流的技巧与能力,积极地与同事、上下级交流,及时化解人际关系中的误解与矛盾,学会倾听不同的意见、建议。工作过程中出现的一些问题也需要员工用恰当的方式方法主动去沟通协调,从而使其在复杂多变的社会交往中建立良好的人际关系,有效地进行工作,取得事业的成功。4.合作能力培训。乐于合作、善于合作是现代社会人文精神的主要基石。任何一项产品都是团队协作的结果,需要各部门以及员工的密切合作才能实现。只有团结合作、顾全大局,才能获得良好的整体利益。员工具备良好的合作能力,与上下级、同事相互支持,密切配合,相互协作,相互尊重,团结合作,彼此信任,企业才会有较强的凝聚力和战斗力。

5.岗位技能培训。岗位技能培训是大学生与岗位无缝对接,提高就业力的重要途径。强化岗位技能的培训,合理地安排理论知识和实践技能方面的教学内容及其配合比例。大学生不仅应当掌握实际应用的方法,还应当学会在实践活动中有效地利用所学的理论知识。此外,理论知识也应当最大限度地接近实际,实践技能的训练也应当贯穿于理论知识的学习之中,并与其有机地结合在一起。总之,技能、技巧的训练,各种教学实习是理论与实践相结合,理论联系实际的最佳表现。

加强大学生职业培训是一项涉及政治、文化、经济和社会发展的系统工程,非一日之功,更不可能一蹴而就。做好新形势下职业培训工作只有在提高认识的基础上,按照大学生的发展规划,以满腔的热忱、科学严谨的态度,凭借积极探索和积累的经验来加强大学生职业培训工作,推动大学生健康、持续、快速成长,以此有效提高大学生的就业力。

大学生如何成功就业(大学生参加就业培训的目的)

课程大纲

第一，认识社会

第二，认识自己

第三，吸收知识的能力

第四，实践能力

动词（verb的缩写）人际交往和合作能力

时间：课程1-2天

培训形式：公共培训课程

训练目的

如今，大学生就业已经成为中国最困难的问题之一。对学生，对家长，对学校，对社会来说都很难。许多专家、学者、企业家和各界人士对大学生就业困难发表了看法。大多数人都认为大学生的就业困难是由他们的就业能力弱造成的。

作为应届毕业生，找工作时遇到的一个大问题是，很多企业，尤其是一些中小企业，明确表示不愿意招应届毕业生，而这些企业之所以不愿意招应届毕业生，是因为很多工作需要从业者有一定的工作经验，还有一个重要原因是，大部分应届毕业生缺乏对职场和工作中所必需的一些基础知识、工作技能和专业概念的理解。

企业在招聘应届毕业生后，往往要付出很大的努力，在职场上对这些新人进行系统的培训，而培训所花费的部分时间，资金、人力等成本，往往是很多企业不愿意甚至无力承担的。

这些问题都是由大学生就业能力弱造成的。

那么，什么是就业能力呢？众说纷纭。到目前为止，中国大陆还没有一个系统完整的说法，缺乏这样一个系统的理论作为指导是大学生就业难的根本原因。

王富青老师科学系统地将就业能力总结为：吸收知识、实践、人际沟通与合作，结合简历、面试、试用期，从理论指导到实际应用进行系统阐述，不仅使学生全面系统地掌握简历、面试、试用期的核心内容，还能掌握如何做工作、如何做好工作、如何在未来的职场中做好工作，以及职场和晋升中的显性规则和隐性规则。

王富青老师的《大学生成功就业三大能力培训课程》是让大学生在最短的时间；里了解社会，融入社会让大学生花最少的时间和钱买最有价值的职场体验！

培训师介绍

王富青

人力资源专家、职业规划与发展培训师王富青先生是中国大学生就业能力咨询的第一品牌。王富青先生多年来一直从事大型国有企业、合资企业和民营企业的人力资源管理工作，在人才招聘、人才管理和人才培训方面具有丰富的经验。

王富青先生将西方现代职业生涯规划理论与当代中国的实际情况和发展与人生激励两大主题完美结合，创造性地提出了适合中国国情的职业生涯规划发展与人生激励体系的理论体系，开创了中国特色职业发展与人生发展激励教育的新领域，成为中国大陆在这一领域的第一人。

王富青老师不仅是国内第一个提出《大学生系统就业能力辅导》理论的人，也是第一个用这个理论独立完成《百余所院校大学生就业能力辅导大型系列报告会》的具体实践者。

2003年，新华出版社出版了一系列关于王富青大学生职业生涯的丛书。《一份简历打天下》 《沉着机智过面试》 《一次试用定前途》

自2003年以来，王富青先生先后在北京大学、武汉大学、山东大学、中国海洋大学、哈尔滨工业大学等100多所高校举办了关于职业生涯规划、发展与激励的大型讲座。王富青老师的讲座几乎满员，受到学生和老师的好评，受到学生的好评，近20万大学生直接受益。

王富青老师的教学风格新颖独特，语言温暖，通俗易懂，方法简单实用。王富青老师热情而富有感染力的培训课程就像冬夜的篝火，更像路上奋进的号角，激励着新老板、学生和员工创造美好的明天！

服务过的客户有：

中石油、中石化、中南电力、武汉霍峰集团、厦门威康集团等大中型企业的新老大学生员工团队的培训受到高度赞扬。

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