培训目的

游戏训练游戏训练的目的是什么？

训练游戏1:微组织(也叫从属角色和领导角色):微组织(也叫从属角色和领导角色)表格：分组。6人小组形式时间：40分钟时间设备：角色列表每人一个，每人一个信封，足够的笔记纸设备场地要求：没有特殊要求场地要求培训目的下属和领导之间沟通技巧的模拟游戏规则1。六个人一组，一个扮演上级主管，一个扮演直接主管，三个扮演下属，一个扮演通讯员；2。任务写在下面的角色单里，角色单用信封打包分发给每个角色；3。活动期间，不允许任何人私下发言或交流，通讯员只能通过写笔记的方式传递信息。4。每个小组需要一起完成任务。如果任务完成了，请举手.他们都

训练游戏1:微组织(也叫从属角色和领导角色):微组织(也叫从属角色和领导角色)表格：分组。6人小组形式时间：40分钟时间设备：角色列表每人一个，每人一个信封，足够的笔记纸设备场地要求：没有特殊要求场地要求培训目的下属和领导之间沟通技巧的模拟游戏规则1。

六个人一组，一个扮演上级主管，一个扮演直接主管，三个扮演下属，一个扮演通讯员；2。任务写在下面的角色单里，角色单用信封打包分发给每个角色；3。活动期间，不允许任何人私下发言或交流，通讯员只能通过写笔记的方式传递信息。

4。每个小组需要一起完成任务。如果任务完成，举手。操作程序1。场地布置：按下图形式安排学生座位，每组五人。通讯员站在小组旁边，负责在比赛过程中传递信息。一组，两组，两组。

宣布游戏规则，规定游戏的时间。3。把笔记纸发给通讯员，声明数量不足，再向培训师申请。4。给学生发装在信封里的任务卡。注：A的角色是上级主管，B的角色是主管，C、D、E分别是下属一、下属二、下属三。

5。时间，开始。6。把学生在教室里写的笔记贴出来征求意见。(用来启发训练员参加赛后小组讨论时学生思考)相关问题用来启发训练员参加赛后小组讨论时学生思考。

哪一组先完成任务？2。哪个队素质最高？3。请观察各组的交流记录(笔记)，然后思考： 4未完成组失败的原因是什么。通过这次活动，你认为哪些因素决定了我们在日常工作中的沟通效率？用于培训师在小组内充分讨论和沟通后对活动整体情况的评论。)评论点(用于培训师在小组内充分讨论交流后对活动整体情况的评论)1。

在团队中，主管的作用非常重要，是沟通的桥梁和纽带。2。沟通指示要清晰、明确、完整。3。用同理心和同理心沟通。4。管理中75%以上的问题来自沟通障碍，组织内部的沟通与协作决定了团队的整体工作效率。

5。企业中层次越多，沟通的环节越多，就越容易沟通不畅。6。沟通一定要注意反馈和确认，避免误解，更有效。注1。游戏一定要控制，避免学生之间非法交流。2。培训师要关注学员的表现。

3。便条纸可以补充，但数量是衡量沟通质量的重要指标。4。在游戏结束时，每个g

2.和其他人一样，你手里有五种图片。3.你的直接主管和上级主管会带领你完成任务。4.手里的图片不要曝光，不要传播。下属角色列表(2) 1、你只能写MEMO与你的直接上司和另外两个同事的书面沟通，不能跳过报告。

2.和其他人一样，你手里有五种图片。3.你的直接主管和上级主管会带领你完成任务。4.手里的图片不要曝光，不要传播。下属角色列表(3) 1、你只能写MEMO与你的直接上司和另外两个同事的书面沟通，不能跳过报告。

2.和其他人一样，你手里有五种图片。3.你的直接主管和上级主管会带领你完成任务。4.手里的图片不要曝光，不要传播。直接主管1、可以和上级、下级在纸面上沟通。2.和其他人一样，你手里有五种图片。

3.你的主管会带领你完成任务4，手里的图片不要曝光，不要传送。主管1，你只能和直接主管交流，但不能超越指挥2，包括你在内的每个人手里都有五种图3，你的任务是‘给每个人找出同类图，让每个成员知道答案完成任务’。

4.完成任务后请举手。5.如果你有任何问题，你可以举手问讲师。6.手里的图片不要曝光，不要传播。答案3:同样内容的5人3360是：集训2:打结：形式：小组赛(6-12人一组，队员要求是偶数。形式时间：20-30分钟时间设备：不需要设备场馆要求：场馆要求：没有特殊要求。可以操作宽敞明亮的教室、操场和空地。

培训目标1。团队合作精神。2。测试团队领导、沟通、规划、分工和协调能力。3。创造性地解决问题。4。团队成员的参与程度。游戏规则1。在规定的时间，内解开“结”，看哪一组先解开。

2。所有参与者在活动期间不得松开手。3。尽可能的打开‘结’。操作程序1。每组成员形成一个统一的圆圈，侧着身子，他们的右臂在圆圈内。2。所有成员举起右手，握住正对面成员的右手。3。

所有成员举起左手，握住彼此不相对或不相邻的成员的左手。4。宣布游戏规则，确认没有问题后宣布开始解开心结计时。5。观察每一个

小组活动情况,并做相关记录。6。10分钟后,在小组无法解开"人结"时,给予适当的提示。

7。组织分享讨论和总结。(用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题)相关问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题1。

在刚才解"人结"的过程中发生了什么?团队是怎样合作和沟通的?方案是怎么形成的?在执行过程中间又是怎么做的?遇到问题时是如何处理的?2。什么原因导致成功的,什么原因失败的?成功和失败反映我们什么问题?在这个团队活动中成功的关键因素是什么?刚才的团队行动有什么地方可以改进的?3。

活动和我们工作有什么相似之处?我们可以从中学习到什么?我们可以怎么用来改进我们的工作?4。怎么样分清主要矛盾和次要矛盾?在遇到烦杂的工作时你是怎样处理的?用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)点评要点(用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)1。

团队合作精神和队员参与程度2。活动的沟通和计划,方案的创意怎么形成的3。建塔过程的领导,组织,分工,合作4。发现问题如何调整和应变5。如何向竞争对手学习6。如何进行时间管理注意事项注意事项1。

活动规定时间的长短可以视团队情况调整2。3。4。在竞争过程中进行适当的激励,调动学员的情绪在活动中视情况给予适当的提示活动完成后先提出问题进行小组讨论,由小组派代表发言,教练最后再总结点评培训游戏3:关注:形式:全体均可参与形式时间:15分钟时间器材:无器材场地要求:无特别要求,宽敞明亮的教室,操场,空地等均可操作。

场地要求培训目的1。活跃现场气氛。2。帮助每个人加深对其他人的了解。3。打开尴尬局面,可用于"破冰"。游戏规则1。参与人员围成圆圈2。互相不能做任何提示操作程序1。参与人员围成圆圈。

(15人以下的围成一个圈,15人以上的可根据人数平均分组各围成一个圈)2。每个学员站在圈子中央自报名字和自己来自哪个单位3。第一轮,先指定一名主持人,由主持人指定一个学员A进行猜测。

当主持人指着某一个学员时,必须马上说出对方的姓名,A如错误,1分,主持人记录此分数。结束后,扣A变为主持人,进行类似操作,直到所有的队员均进行了猜测为止。第二轮,进行相同操作,此轮则要求同时说出姓名和单位,方法如上。

4。被扣分数最多的学员进行表演,或得分较低的后三名学员一同表演节目。(用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题相关问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题)1。

通过这个游戏大家从不认识到认识,你觉得原因是什么?2。通过这个游戏你受到了什么启发?用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)点评要点(用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)1。

人与人之间要有平台进行沟通,沟通是行之有效的人际交往方式;2。通过沟通消除彼此的陌生感,拉近人与人之间的距离。3。你关注其他人吗?"关注他人"的重要性。注意事项1。排名最后的学员如果性格内向,可让他与其他排名落后的学员一起表演。

2。相互之间不能做提示,否则游戏没有意义了!让每个学员用心地去记其他学员的姓名和单位,关注伙伴,最后达到目的。培训游戏4:红黑博弈:形式:团队活动,最少12人形式时间:30分钟时间器材:一张白纸,水笔2支器材场地要求:场地要求培训目的1。

培养团队合作精神。2。增强学员合作竞争意识,领会双赢的真正含义。游戏规则1。将人员平均分成两队2。每队评选一个队长,由队长代表组员进行出牌3。两队分6轮出牌,每轮次只准出红牌或黑牌4。

第三轮比赛结束后,双方队长出面代表本队进行谈判,以决定接下来几轮如何出牌。4。累计正分最多的队伍获胜操作程序出牌得分原则:甲队黑+3红+5红-3黑-5注解:双方均出黑时,双方各得3分,以此类推乙队黑+3黑-5红-3红+5用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题)相关问题(用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题1。

在此次项目中感觉谁赢啦?为什么?方法是什么?2。在此次活动中你的角色是什么?用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)点评要点(用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)1。

是不是正分是赢得,结果怎么样?都想得正分,可是离正分越来越远,在生活中你是什么样的,红黑游戏中你也是什么样的,它是你生活的缩影;2。一方选出红牌,期待着另一方选出黑牌,从而使自己加分,对方减分看起来不错,但是,如果对方也如此想,会是什么结果?3。

双赢思维:现代竞争趋势是合作竞争(双赢),双方互通有无,互相学习,相互促进,共同发展。对于企业来说主要体现在互联互通,资源共享上。各企业要在平等竞争的基础上,做到自己赢,双方赢,大家赢才是真的赢,价格战是竞争的最低档次,只有讲究策略,树立特色的竞争理念,才能取得竞争的胜利。

尽可能不要用恶意的想法去揣测对方。红黑游戏实际上就是通过模拟市场竞争,让参与者在激烈的竞争环境中实践合则两利,分则俱损的双赢理念。在寻求自己的利益同时,也主动考虑并照顾对方的利益,以互利为关系基础。

它的显著特点是:不仅要相互交往的双方互利,更重要的是不以牺牲第三者利益为代价。4。追求共赢,必须树立共赢的意愿,在寻求自己利益的同时,也主动考虑别人的利益,以互利,互信,互赖,合作代替独立竞争。

为此个人的品德修养也十分重要。如果双方或一方的品格不好难以实现合作共赢。为实现共赢需要自我修炼,先做人,改变旧思维,养成正直,诚信,成熟和自信的优秀个人品格。学会做人。5。现实市场经济中是:(红+黑)并存(团结竞争)并存团结+竞争竞争)黑注意事项1。

双方出牌时,不能出现互相商量,互相透风的情况否则视为违规。2。有助理时最好请助理在白板上记分,培训师可以全面掌握现场。培训游戏5:蝴蝶,蜜蜂,蜻蜓:蝴蝶,蜜蜂,形式:课堂互动形式时间:10-15分钟时间器材:无器材场地要求:无特殊要求场地要求培训目的1。

使学员明白倾听的重要性2。倾听时要用耳朵去听,不要被眼睛所看到的一些表象所误导游戏规则1。从游戏中找出规律2。找到的学员不要提示其他学员,悄悄的坐下来操作程序1。请学员全体起立,站到能看到培训师的地方。

2。培训师左上方拍手,同时说"这是蝴蝶",然后,在右上方拍手,同时说"这个是蜜蜂",后在右下方拍,同时说"那这是蜻蜓"。接下来,把说的顺序和手势的顺序打乱,但不论如何,说的一定是"这是蝴蝶""这个是蜜蜂""那这是蜻蜓",,。

每轮次说完"这是蝴蝶""这个是蜜蜂"后,问学员"那这是什么啊?",。周而复始,直到大部分人找到规律。3。当大部分人都找到规律后,请仍然站着的学员闭上眼睛,并强调细仔听。看是否能找到规律。

4。当所有人都找到规律后,组织分享讨论和总结。(用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题)相关问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题1。

为什么一开始大家找不到规律?为什么有的人一直找不到规律?2。是什么原因导致的?用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)点评要点(用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)1,肢体语言会影响人的判断,容易产生误会2,听的时候要用心倾听,听有四个境界:假装在听,选择性的听,全神贯注的听,同理心的听。

注意事项1。在游戏开始前不要提示学员"注意听",只提示学员注意从游戏中找规律即可。2。在大部分学员发现规律后,要注意照顾少部分仍未发现规律的学员的情绪,请他们闭上眼睛只用耳朵听,引导他们找到规律。

培训游戏6:团队交响乐:形式:分组(4-12人一组)形式时间:10分钟时间器材:纸牌器材场地要求:无特殊要求场地要求培训目的:培训目的:感受团队协作气氛游戏规则:游戏规则:1。

把大家随机分成若干组,可按不同方式划分小组(按出生年月,报数等等)2。每个小组用不同的方式发出声音来唯一代表本小组,如第一组鼓掌,第二组跺脚,第三组发出"哈哈"的笑声等。3。各小组为自己小组起名字,并写在事先准备的纸牌上。

4。正式表演开始,培训师扮演指挥的角色,指挥举起哪个组的牌子,哪个组就要发出相应的声音。操作程序1。按游戏规则操作,做好分组,起名,写纸牌等工作,并将写好的纸牌收集上来。2。宣布游戏开始,举单个纸牌或多张纸牌,并不断变换出牌方式,让学员注意出牌的同时用心听团队奏出的"交响乐"。

3。如果"交响乐"声音不够理想,可暂停,让各小组分头演练几分钟,后重新回到游戏。4。中途找些学员来担任指挥的角色。5。组织分享讨论和总结。用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题)相关问题(用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题1。

在这个游戏中,在演练时有的组做的比较好,但是有些组却不够理想,是什么原因导致的?2。通过演练沟通后,奏出了合协,整齐的交响乐,为什么?用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)点评要点(用于小组充分讨论交流后,培训师对活动整体情况的点评)1。

有很多理念可分享,如团队精神,个人与团队,分工协作,领导力等。注意事项1。每组规定各自的节奏。2。正式开始前一定要分组反复演练,否则全场噪音一片,会导致培训师失去威信,下面的人也会失去兴趣。

3。同时可举单个牌子,也可举多个牌子,这样可以引起韵律上的变化。(可找人帮忙)4。强调学员要聆听规则,这很重要。培训游戏7:数方块:形式:全体学员参与形式时间:10分钟时间器材:讲课用白板(或白纸),水笔器材场地要求:无特殊要求场地要求培训目的1。

有效调动课堂气氛2。开阔学员的思维方式3。提高学员的语言描述能力游戏规则1。讲师所给出的图形建议使用:由16个小正方形组成的4×4的正方形。(也可用3×3,5×5,N×N等大小的正方形)2。

游戏的目的是在两分钟内数出给定的图形中包含的正方形的个数。3。学员说出结果的同时学要说明其计算过程。操作程序1。将课前准备好的4×4的正方形白纸贴于白板(也可以在讲授过程中自行画出)2。

宣布游戏规则,确认没有问题后,宣布游戏开始并计时3。观察部分学员计算过程4。两分钟到时,宣布游戏结束5。询问学员得出的结果,找学员代表发言,说明其结论及运算过程。6。组织学员讨论,分享。

(用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题用于游戏后培训师参与学员小组讨论时启发学员思考的问题)相关问题用于

企业员工培训内容(员工培训时间要求)

1.企业员工培训的目的是什么？

从满足企业业务需求的目的来看，企业培训有四个目的：

1.长期目标：为满足企业战略发展对人力资源的需求而采取的培训活动。

2.年度目的：即为满足企业年度经营的人力资源需求而采取的培训活动。

3.工作目标：满足员工在高水平上完成工作所需的知识、技能、态度和经验的培训活动。

4.个人目的：企业为满足员工实现职业规划目标的需要而提供的培训。企业在制定自己的培训计划时，应明确反映培训的不同目的。

二、企业员工培训的意义是什么？

1.从企业的角度来说，培训可以提高企业的竞争力；培训可以增强企业的凝聚力；培训可以提高企业的战斗力；培训是高回报的投资；培训是解决问题的有效措施。对于企业中不断出现的各种问题，培训是最有效、最直接、最快速、最经济的管理解决方案。不自己找数据库，不招同样经验的新员工，更值得信赖。

2.从企业管理者的角度来看，培训对企业经营者有六大好处；

(1)事故可以减少。根据研究发现。企业事故是由80%的员工不知道安全知识和违反规定造成的。通过培训，员工学习安全知识，掌握操作流程，自然会减少事故的发生。

(2)可以提高工作质量。参加培训的员工往往能掌握正确的工作方法，纠正错误和不良的工作习惯，促进工作质量的提高。

(3)可以提高员工的整体素质。通过培训，员工素质的整体水平将不断提高，从而提高劳动生产率。

(4)可以减少损失。亏损主要来源于操作不慎，员工操作技能低下。通过培训，员工将认可企业文化，努力工作，提高工作技能，从而减少损失。

(5)能提高开发新产品的能力。培训不仅提高了员工的素质，而且培养了员工的持续创新能力，鼓励员工不断创新，开发满足市场需求的产品，从而扩大企业产品的市场份额。

(6)管理内容可以改进。经过培训，员工的整体素质得到提高，会自觉地把自己当成企业的主人，主动服从和参与企业的管理。

3.从员工的角度来说，

(1)增强就业能力。现代社会职业的流动性可以让员工意识到收费的重要性。跳槽和换工作主要看员工自身的技能水平。培训是刚毕业的员工提高知识和技能的重要途径。因此，许多员工要求企业提供足够的培训机会，这已经成为一些求职者考虑的一个方面。

(2)获得更高收入的机会。员工的收入与劳动效率和工作质量有关。为了高收入员工，需要提高工作技能。技能越高，工资越高。

(3)增强职业稳定性。从企业的角度来看，企业为培训员工，尤其是具有特殊技能的员工提供了优越的条件。所以一般情况下，企业是不会随便辞退这些员工的。为了防止他们离开，给企业造成损失，企业会尽一切可能留住他们。从员工的角度来说，他们把参加培训、出去学习、出去深造、出国深造看作是对自己的一种奖励。经过培训，员工的素质和能力得到提高，在工作中更加突出，更容易被企业重用或提升，因此更愿意在原企业服务。

(4)训练可以让你更有竞争力。未来的职场将充满竞争。随着人工机制的创新，每年都会有大量新人加入竞赛团队，让你时刻面临被淘汰的危机。面对竞争，要避免被淘汰的命运。只有不断学习才是最好最快的学习方式。

3.企业新员工培训的主要内容是什么？

1.介绍企业的经营历史、宗旨、规模和发展前景，鼓励员工积极工作，为企业的繁荣做出贡献；

2.介绍公司的规章制度和岗位职责，使员工在工作中自觉遵守公司的规章制度，一切工作都要按照公司制定的规章制度、标准、程序和制度来办理。

包括：工资、奖金、津贴、保险、休假、医疗、晋升调动、交通、事故、申诉等人事法规；福利方案、工作描述、工作描述、工作条件、工作规范、绩效标准、工作评价机制、劳动秩序等工作要求。

3.介绍企业内部组织架构和权力体系，各部门之间的服务协调网络和流程，以及相关部门的处理反馈机制。让新员工明确企业内部信息沟通和建议提交的渠道，让新员工了解和熟悉各部门的职能，以便在今后的工作中准确地与各相关部门联系，随时对工作中出现的问题提出建议或投诉；

4.业务培训，让新员工熟悉和掌握完成本职工作所需的主要技能和相关信息，从而快速胜任本职工作；

5.介绍业务范围、主要产品、市场定位、目标客户、竞争环境等。增强新员工的市场意识；

6.介绍企业的安全措施，让员工了解安全工作包括哪些内容，如何做好安全工作，如何发现和处理安全工作中的一般性问题，提高安全意识；

7.企业文化、价值观和目标的传播。让新员工知道企业反对什么，鼓励什么，追求什么；

8.介绍企业员工的行为和举止规范。如职业道德、环境秩序、作息制度、支出规定、联系和服务条款、外貌、精神面貌、谈吐、着装等。

>　　以上便是找法网小编整理的关于企业员工培训目的是什么的相关内容，从上面内容我们可以知道在法律上，任何企业都无法通过新员工培训就帮助其快速成长，其中更多还要依靠新员工主管长期的培训才能达成。如果您对上述内容仍有疑问，可以在线咨询找法网律师。