教师培训总结怎么写(教师年终总结范文大全)

新教师培训总结模式

老师是榜样，学高中，积极向上，学生以老师为导向。同时，学生的教育过程是一个人格完善的过程，所以教师真的应该是学生的引导者。接下来，边肖为新教师编制了培训总结模型。欢迎阅读。

新教师培训总结模式1

从校园到社会，到工作，我们的生活从理想走向了现实。来到胶州实验中学，第一次看到张学胜的笑脸，对自己的工作环境有了一个懵懂的概念。在这个从憧憬到现实的转变过程中，我们参加了教师培训学校组织的新教师培训。通过训练，我们慢慢适应了环境和工作。所以我们从刚到的浮躁，经过领导和同事的教导，逐渐变得现实务实。我们的素质在这种人文环境中一步步提高，教学专业能力在不知不觉中得到加强。

这次新教师培训的内容非常丰富，包括对教学规章制度、教学套路、师德、教育常识和特点等的系统学习。专家的讲课给了我很多启示，让我受益匪浅。以下是我在本次培训中的一些经验：

1.对课堂教学行为的反思与反思。

课堂是教师教学活力的所在，也是学生智慧的发源地之一。

1、及时反思自己的教学。

传统意义上的课堂，老师讲，学生听。教师很少检查他们的教学是否引起了学生的兴趣，关注学生的参与是否与他们自己有关是不够的。当学生的行为与课堂教学不一致时，只一味指责学生，很少反思自己的教学行为是否适应学生的心理特点，激发学生的求知欲。优秀教师的特点之一，就是在每节课结束后及时反思自己的教学，不断改进教学，从而增加课堂教学的魅力，达到及时调节学生情绪的目的，引导学生积极参与课堂教学，让学生获得更好的发展。

2.给学生留下思考的空间和时间。

学生获得知识的结果远不如获得结果的过程重要。要让学生在学习中发现和体验，重要的前提是给他时间和空间，让他在学习和研究知识的过程中积极思考和探索，让他的体验快乐而自信。小组合作学习是一种很好的形式。

3.学会欣赏学生。

教师应在教学中树立以学生为本的现代教育理念，为每个学生提供思考、创造、表达和获得成功经验的机会。做

在这一点上，教师应该学会欣赏每个学生，发现每个学生的闪光点。在教师的关注，学生不仅会喜欢老师和班级，产生和谐的师生感情，还会积极地在课堂上表演，快乐地学习。

二、提升理论水平，认识科学研究的重要性。

作为新教师，我们没有太多的教学经验，理论水平低，不善于总结自己的工作。现在通过对教育学、心理学、美学的理解，基本上可以用理论来指导我们的实践活动。在教育教学理论的指导下，我们把握了教学改革的方向，增强了探索新途径的信心，增强了教育研究的意识，认识到在新时期我们不仅要做教师，还要做教育者。

三、了解国内外基础教育现状，增强使命感。

了解国内外，特别是日本、英国、美国等一些发达国家的基础教育现状，看到我国基础教育存在的教材陈旧、方法陈旧、学生过死等差距，增强了作为教师的使命感，增强了以培养祖国需要的人才为己任的信心。

第四，认识到继续教育的重要性，确立终身学习的目标。

这次培训从自我更新和优化的角度树立了终身教育(学习)的理念。我曾经认为我在继续教育中没有学到任何新知识，所以我一直觉得学习和备课比耽误时间要好。这次，听了报告，我真正意识到了继续教育的重要性，确立了终身学习的目标，提高了我对继续教育的理解。学习然后知道自己的缺点是我的经验。通过训练，感觉自己以前的知识太有限，看问题的眼光太肤浅。过去我们常说：“给学生一杯水，老师必须有一桶水。”

不过经过培训，我觉得老师绝对不是一桶水那么简单，应该是一条有源头的小溪。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代和知识发展的步伐，才能胜任复杂而富有创造性的教育工作。“问运河这么清楚，只有活水的源头来了。”只有学习，丰富自己的知识，更新自己的教育观念，否定自己，才能不断进步，你所拥有的知识才能像泉水一样出售，而不只是一桶可怜的水。

5.教师应该意识到创新精神的重要性。

时代呼唤教育创新和创新人才。素质教育注重培养创新精神和实践能力，体现了时代的要求。教师应该用创新的思想武装自己。

总之，参加培训后，我有了更深刻的认识，作为一名教师，学生生活的引路人，学校与家长，社会的桥梁，一定要更新观念，提高自身素质，教育和引领学生，为国家培养跨世纪人才。

新教师培训总结模式2

专业适应对于每一个新来的幼师来说都是非常重要的。良好的专业适应不仅是幼儿园教师健康成长的标志之一，也是个体专业发展的重要基础。通过对新教师现状的问卷分析和访谈得知，专业适应问题已经成为每个新教师面临的首要问题。幼儿园新教师面临许多工作困难：幼儿园工作的复杂性和多样性使新教师难以应对，繁重的工作使他们

产生较大的心理压力，刚步入职场的激情与热忱很容易被现实中的挫折所淹没，加之个别幼儿园缺少对新入职教师的支持、帮助及指导，从而使得新教师对现任的工作失去信心，产生消极的情绪，进而导致对职业的倦怠，这样十分不利于其新入职幼儿园教师自身的专业发展。

因此，面对新入职幼儿园教师困境，构建幼儿教师职业适应性动态发展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和实用性的指导，具有重要意义。

一、熟悉幼儿园教师的职业要求，增强新入职幼儿园教师的职业认同感

新入职教师要认真学习与幼儿园紧密相关的'政策及法规等指导性的文件，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《幼儿园教师专业标准》(征求意见稿)为标准，认真解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分认识到幼儿教育是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探索才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园教师要了解幼儿园的发展历程，明确所在幼儿园的规章制度，熟悉幼儿园教师工作的内容，领会其内涵，履行责任和义务，树立勤奋、敬业的思想，以从事幼教工作为乐，让新教师从内心萌发一种爱，这种爱既包含对职业的热爱、幼儿的喜爱;也包含对同事的关爱，感受到自己是幼儿园的一份子。树立“园兴我荣、我强园荣”的理念，形成良好的职业道德修养，坚定职业情意，增强职业认同感，学会沟通和协作，促使新入职教师主动建立和谐的人际关系。

幼儿园应注重新入职幼儿教师心理保健，关注他们的心理健康，及时发现心理动态，培养良好的心理素质。针对新入职教师的具体适应内容，给与正确的疏通和引导，进而提高新入职教师的工作热情，自觉为学前教育事业服务。

二、了解幼儿园一日常规工作要点，摆脱依赖的心理，独立做好分内的工作

新教师要迅速适应由学生到幼儿园教师的角色转变，学会自我管理，提升自身工作的主动性，将自己在学校中的学到知识进行梳理整合形成系统的知识体系，在新的岗位中、实践中不断调整自身的知识结构。新入职幼儿园教师尤其要明确幼儿教师身兼保育教育的工作，不单单是组织幼儿一日教学活动，更要注重常规工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。

　　三、增强团队合作意识，奉献精神

幼儿园应创设温馨和谐的氛围，促进新入职教师在平等、友善、真诚的基础上共同成长。保持活力和热情，学会尊重他人，在磨合中求得共识。在幼儿园实施“五心工程”衷心献给事业、爱心献给幼儿、诚心献给同事、耐心献给家长、专心留给自己。

四、学会处理复杂多变的人际关系，这也是是新入职教师工作中的首要问题

面对多层面的人际关系，沟通和交往的能力显得尤为重要。新入职教师应不断提高分析解决问题的能力以及组织管理能力，能够正确处理自己与幼儿、同事及家长的关系问题。首先，应学会倾听他人的意见，与人友善，善于微笑。其次，敢于面对压力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心态，积极乐观的情绪。学会适应压力，变压力为动力，使自己变得理性，心智和经验不断成熟起来。

五、调动新入职幼儿园教师的内在动机，促进新教师的专业发展

在访谈中，我们了解到有的教师在校期间技能方面十分出色，但在实际的工作中却往往表现出英雄无用武之地，感觉没有得到幼儿园的充分肯定与重视，与自己理想相差甚远，出现了心理落差。因此，幼儿园要积极关注新入职教师的思想动态，积极沟通，化解新教师心中的疑云，帮助他们走出困惑。

首先，幼儿园应通过多角度、多元化的方式与途径，促进新教师积极探索、主动学习，掌握所需的工作技能、不断发展。如一日常规观摩、家长工作指导、教学案例分析、专题培训、园本教研、教学研修等途径调动新入职教师的内在动机，满足其发展需要，形成自我激励。提供交流机会，提升新教师的教育经验。

其次，提高新入职幼儿园教师的学习与反思以及解决实际问题的能力。如通过园本教研激发新教师的参与研究的积极性，将困惑的问题一一解决，不断调整，向优秀教师直接学习实践经验，提高实践能力，学会欣赏他人的长处，不断丰富新教师的教育智慧。

再次，开展新入职幼儿园教师的发展性的评价，树立新入职教师的自信心。要善于发现新教师身上的闪光点、以点带面，激发教师的积极性，彰显其的特色和个性。同时，要引导新教师学会自我反思和评价，主动争取机会，促进教师发展。

此外，要注重新入职教师的后续培养和继续教育，关注幼儿园教师职业的深造发展，为新教师提供发展创造的条件，督促新入职教师制定个人的职业目标及短、中期规划，完善自我，激发自身内在潜能，实现价值。

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