个人工作总结范文大全(工作总结范文模板大全)

教师作为教育发展的中坚力量，在传授知识技能或培养学生健全人格方面的贡献不容忽视。今天，我学习了边肖，给你带来了新教师培训的总结，希望对你有所帮助。

新教师培训综述(一)

根据我校的安排和校历的安排，我校于2000年1月25日在教师会议室举办了20__ ~ 20 _ _(学年)青年教师培训。培训基于“为了提高青年教师的素质，促进学校教育教学改革，逐步提高教学质量。”并执行。

听了古德温校长、李平原副校长、李俊主任、严光启主任的讲座，我感触很深，也很有体会。每一位演讲者都是学校精心挑选的，从“教师职业道德”、“教育教学改革”、“班主任工作”、“备课听课”等方面培养了我们的青年教师，都是给老师的肺腑之言和经验。听完晚自习，我们的青年教师深刻意识到了自己的不足，这对我们青年教师的成长和发展是非常有益的。作为一名年轻教师，尤其是刚参加工作的我，知道自己在教学、思想教育、班级管理等方面都非常缺乏经验，很多方面还存在一些问题。然而，经过这次学习，我相信我有所收获。作为一名专业教师，我有很深的体会。

一、参加本次培训后的体验

通过这次对青年教师的培训，我感受到了做一名好教师是多么的困难。一、专业理论课：作为专业教师，首先要把教材中的知识点掌握透彻，不留任何疑问。俗话说“给学生一杯水，要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学习新知识充实自己，才能与时俱进，教好学生。

我想按照学校规定的教学要求工作。在教这门课之前，我应该先把教材读透，了解教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的教学计划，然后认真备课，尽量理论联系实际，多讲一些适合学生以后工作的内容。注重基本概念的准确性和思路的清晰性，积极进行改革，注重学生实践能力的培养。在课堂上，尽量实施启发式和讨论式教学。课后多与学生交流，向学生讲解疑难问题，了解学生的学习情况，每次课后认真总结，课后写笔记，以便日后改进教学工作。

第二：在专业培训课程中：专业培训教学是我们专业课程不可缺少的一部分。根据教育改革的需要，比例会越来越大。培养专业培训课程的目标是通过反复的动手训练来培养中技能人才，“培训教学”的质量决定了培养中技能人才的成败。所以培训班很重要。在学校领导的统一领导下，形成了“基本功、专业技能、综合技能”的实训教学体系。

以后我要认真对待教学态度，备课，好好准备。在指导学生操作时，首先要明确培训的目的和要求，熟悉基本原则、方法、步骤和设备，做好周密的准备，找出容易出现的问题，提出改进措施。培训前，我应该检查仪器、设备和用品的准备情况，以消除故障，保证培训的顺利进行。耐心指导学生操作，精心组织实践教学，充分利用教学时间照顾所有学生。

第三：学生管理：除了教学，我还在2008年春天担任过电子班的班主任。我严格按照班主任的工作规则工作，努力做好班级工作。有人曾经说过：班主任在这里，学生能做好，基本都是合格的班主任；没有班主任，学生可以做得很好，成为一名优秀的班主任；如果负责的老师在场，而学生仍然做不好，那么

我班是春招班，学生普遍成绩差，学习积极性低，思想素质和行为习惯差，需要进一步规范。以后我会对学生更加严格，培养学生的自控能力，培养学生的学习能力，规范学生的言行，用思想问题开导学生。重视与家长的联系，共同管理孩子。教学生“先学会做人，再学会做事！”。让学生感到亲切、值得信赖、幽默、有耐心，希望成为一名合格的班主任；对得起每个学生的班主任。

我也意识到“教书育人的道德第一”。高尚的师德是教育发展的动力，是教师的基本条件，是学校高水平、大规模发展的重要战略内容。如何提高师德是我自己在教学实践中的体会。教师要有事业心、责任心和平常心。

21世纪最重要的是什么？天赋最重要！教师是人才的关键。所以作为一个年轻的老师，我要认清自己肩上的重任，让自己尽快适应学校的工作。我们要正确的分析自己，认识自己，设定人生崇高的目标，发自内心的热爱自己的事业，做好每一件事，所有的教学问题都要主动向有经验的老师请教。为了丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。

二、缺点和改进方向

通过这次培训，感觉自己和优秀的老师差距还是很大的。虽然态度很认真，但是经验不足，各方面都有不足。

(1)在教学中

在理论课教学知识时，应多与学生互动，注重教学设计，多实践启发式教学和讨论式教学。让学生发现问题，解决问题，多了解学生对知识的掌握情况，多了解学生的其他学习情况，拓宽知识领域，多谈学生感兴趣的，对学生以后工作有帮助的，尽量让课堂内容生动有趣，从而提高学生的学习兴趣。

实训课中，每个项目尽量亲自做几次，尽量让学生做一些自己感兴趣的，对以后工作有帮助的实训，提高学生动手操作能力。

(2)在学生管理方面

主要问题是对大学生了解不够。虽然我对工作充满热情，但我不关心学生

的自我管理能力估计过高，导致在有些时候管理不够严格;班级有些学生自律性很差，总是存在这样或那样的问题，我投入了大量的精力和耐心，也向其他经验丰富的班主任请教方法，但是由于本人经验不足，解决问题的方法不够成熟使问题解决得不够圆满，导致班级管理还存在着很多不足之处，自己也觉得很是伤心上火，我决定今后应该更多的向经验丰富的班主任请教经验，更加严格要求学生，对学生友耐心和爱心，多多了解学生在学习和生活方面的问题，帮助学生学会独立生活，培养学生养成良好的学习和生活习惯。努力使自己成为学生的良师益友，争取使班级各项事务有非常大的改善。

以上是我在此次培训课后所领悟到的心得体会，以及自己在的教学和学生管理工作中的经验教训，不足希望大家多多批评指正，在此也感谢学校给我这次学习的机会，感谢四位老师为我们青年教师所做的精心准备和精彩的讲座，也感谢我们的班主任晏光祺老师。使我在这次培训中受益匪浅，我要努力做到更好，努力成为一名合格的、优秀的青年教师。

新教师培养工作总结篇二

为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。

一、青年教师培养的执行情况

为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：

二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。

指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。

同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质

集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。

1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。

2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则;是否每个学习目标都有具体的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和能力题;是否关注了重点、难点、考点等。

四、转变教育教学观念，促进学生发展

让青年教师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：

1、教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些，特别是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。面对面来了解他们，和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。

2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和能力全锻炼的过程。

3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材内容和评价别人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师角色的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为能力。

4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自己能学的意识并体会到内容和乐趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生自主学习的思维支点。

第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;第二个支点应该是目标点。要引导学生按教材的内容目标学习，也要求学生自己设立学习目标，让学生自己选择要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。只有这样学生才会养成自主学习的习惯。

五、集体听课和互相听课

为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少集体听老教师(包括我)的课两次和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：

听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说，听课时需要关注如下几点：

1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。

2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学内容，看教师媒体的选择、运用是否行之有效。

4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。所以在听课时青年教师要关注授课教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以激情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课时需要特别注意的。

5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常积极主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题，解决问题能力如何等。

另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平。

近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：史运红老师一直钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带领下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。

所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与发展作出新的贡献。

新教师培养工作总结篇三

1.强化师德和心理素质的发展。

教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。

因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。

职业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。

教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是