班主任培训内容(班主任培训记录)

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1.各位领导老师：大家好！首先欢迎各位新同事加入实验小学金碧堂分校大家庭。这时，我坐在这里，感到既害怕又紧张。害怕的是我还没有取得很好的成绩，离领导和学生的要求还很远。紧张的是，这里的领导和老师都是班级管理的专家。我的演讲无疑是班门弄斧。现在，我将和大家分享一下我作为一年级班主任的一些经验，希望能给即将成为一年级班主任的同事一些帮助。首先，做好充分的准备。高一的班主任既是老师又是妈妈。准备好了吗？首先是心理准备，调整心态，从今天开始准备做一个“四心”妈妈，用爱、耐心、责任、包容来护送孩子的成长。其次，要做好行动准备，布置好教室。

2.环境，提前思考，准备好学生常规训练的内容，比如顺口溜，儿歌，密码等。列出你的日常工作，提醒自己。统筹安排，尽量轻松面对。二、注意第一印象第一次在学校面对家长和学生时，第一印象很重要。老师要善待每一个新来的学生，说话温和，有一张和蔼可亲的脸，让孩子喜欢你，消除他们的紧张心理和陌生感。入学当天，事情很多，但要有秩序，不要着急，耐心地回答家长的问题，让他们看到一个自信、有纪律的老师，让家长在第一个时间认出你。孩子正式入学后，应该帮助他们养成良好的习惯。第三，让学生养成良好的习惯。大一新生需要逐步养成的习惯有：(1)良好的学习习惯。大一学生刚入学，年纪小，自控能力差。我要求学生。

3.做到以下几点：1。准备好下节课的学校用具，放在书桌左上角，然后出去玩。2.上课不要随便说话。有问题举手，请老师允许。3.上课认真听老师讲课和其他同学发言，认真思考，积极答题。4、独立、认真、按时完成作业，每天及时纠正错误，珍惜作业。5、写字姿势要端正，做到三个一，即一拳离桌，一脚离书，一寸离笔尖。(二)、良好的行为习惯。1.要求学生课后做有意义的活动，不追不打，不打不骂；2.向右上下楼梯，快速、安静、整齐地改革。3、会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，抱歉，看到老师主动打招呼；4.爱护校园环境，积极完成值班任务，捡垃圾，调整桌椅，不损坏花草树木。5.收拾东西。

4、主动给老师送礼，爱护公物。详见实验小学金碧堂分校培养学生良好习惯的十大有效途径：(1)用儿歌和密码规范动作。一年级学生是从幼儿园到学校的第一阶段。这个阶段要求学生学习，生活等等。有很多事情可以做，也有很多事情不可以做，让一年级的小学生可以顾此失彼。我知道我不能在嘴里乱丢垃圾，但我没有在我的行动中看到效果。刚开始的时候我也天天提醒你，但是光靠老师的说教效果总是不理想。后来觉得儿歌朗朗上口，简单好记，是孩子们最喜欢的游戏。所以在网上找了一系列有行为规范的儿歌，比如：1。站在队伍里的时候，我努力做到快速、安静、整洁。2.进出大楼时向右走，嘴巴紧闭，保持安静，不要推搡或乱跑。3.看报纸。

5.收拾残局。不要让残羹剩饭四处流窜。环境卫生很重要。4.准备上课铃响，赶紧上课。准备铃响后，值日班长组织了课前准备。他说：课前准备。其他孩子准备好了，回答：准备好了，直到所有的孩子都准备好了再上课。在组织教学的过程中，如果要学生安静，老师说3360是“坐着的”，学生说3360是“正确的”；学生随意打断的口令是：说话，先举手；学生说小字的时候，密码是：“小嘴——闭上；需要提醒小朋友看黑板的密码是：“小眼睛——看黑板”或者“小朋友！看黑板！“等等。有提示的时候，老师说前半句，然后学生说后半句。每个要求都要具体，要亲自示范，然后给能按照要求做的好学生做榜样，组织他们做反复练习和排练。比如问学生上课怎么坐好。

6.举手发言，哪怕是简单的动作，也要几分钟几次才能练好。这些儿歌和密码让孩子记住，老师或同学互相提醒，孩子就会改正自己的行为，效果很理想。(2)、选择一个好的班主任助理。为了提高教育效率，我在班里设置了各种“主管”岗位。在小干部培训中，根据学校检查项目，班级设置了“过门岗”、“小值班老师”、“值日班长”、卫生监督员A、“过门岗”三个管理岗位，每天两人，每天7: 40到校，值班：在班门口检查学生gfd。b .“值班小老师”是老师指定的离学校近，肯吃苦，有责任心，语文阅读好的小干部。职责：负责每天早读。

7.读书。“值日班长”主要负责组织学生在教室里早读。组织课前准备，查下午和下午人数，管理好课后跑的现象。d、卫生监督员的主要职责：督促学生上课期间不乱扔垃圾，并在三次练习期间进行卫生清洁。(3)教育要持续、有计划。“冻三尺不算冷天。”养成教育不是一蹴而就的。孩子和老师都是惰性的，孩子的好习惯会有“死灰复燃”的现象。因此，我们应该把行为习惯的培养作为教育的永恒旋律。唱好这首歌的关键在于毅力和耐心。一年级学生要有计划、有目的地进行训练，循序渐进，一周一周，一月一月，循序渐进，由浅入深，逐步增加训练目标，将目标分解落实到小，反复训练。第四，教师以身作则。

8.众所周知，小学生，尤其是一年级学生，几乎想象他们的老师

神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发式等等都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。如:在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参。

9、与来完成劳动任务，这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，给学生一种具体的、亲切的、潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。五、发挥表扬的魔力著名教育学家陶行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，都要以欣赏的态度来对待。一年级的学生特别喜欢表扬，所以我们对学生进行“养成教育”时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，赞美的力量是伟大的。说到表扬，那就要及时。

10、、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，竖起大拇指，用肢体语言鼓励学生。还可以用丰富多腔的口令来表扬，如“棒棒棒，你真棒！”“XXX,XXX,向你学习！”“表扬他顶呱呱，表扬你，了不起”等，表扬时要具体，要孩子知道他什么地方得到表扬。我班的刘懿轩，开学一段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。从闪点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该。

11、这样，相信他是能做到。现在，这个孩子进步了很多，上学期期末考试，语文还考了100分呢。实践中，我发现把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级学生能起到较好的效果。如:运用五角星、小红花、小红旗等作为奖品，以提高孩子的积极性。表现好的学生，老师就给他一朵小红花或小红旗等，无人认领的和上课玩被老师没收的铅笔全部回收，在铅笔头上用小贴纸贴一个小红花、小红旗等作为奖品，奖励那些表现好的学生，这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。我喜欢在黑板的右边画一个表格，上面开展小组夺星，有时候换成男女大PK。每周星期一的朝心课，评出在各方面表现好的孩子，发漂亮的表扬信，这可是很。

12、高的荣誉了，孩子们非常喜欢，有些孩子拿着表扬信几天都舍不得放下。上学期，我们班上推出“彩色的扣子闪光的心”的班级竞赛，五颜六色的纽扣分别代表了早读、路队、眼保健操、卫生、作业、听课的表现，得到10颗扣子的小朋友可以换取一面大红旗，可以贴在雄鹰争章栏里，集满10个大红旗就可以换礼物了。“我五颗了，你呢？”“我还差一颗，下午我把卫生打扫干净，一定能追上你！”这是我们班两个小朋友在比纽扣。这几项竞赛涵盖了学生一日学习生活的重要环节。将这一个个奖项无疑是学生努力的方向，这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。六、处理好学生的“告状”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，上课就“。

13、告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，我把批评留在每天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到批评，有一句话是这样说的，没有惩罚的教育是不完整的教育。但是当我们惩罚孩子的时候要想一想，是孩子真的不可原谅，还是我们没有管理好自己的情绪。七、家校结合效果好这里等下由曹老师为大家介绍。总之，一年级老师是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的，只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点滴进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。我们实验小学金杯塘分校是一个团结温暖的大家庭，在今后在工作中，如果有什么需要帮助的，我一定会提供力所能及的帮助。谢谢。