幼儿园园本培训内容

基于幼儿园的培训内容

园本培训是将理念与教学实践和教师研究活动相结合，促进教师专业成长和幼儿园发展的有效途径。三年来，我园脚踏实地开展园本培训工作，以《纲要》、《指南》精神为指导，紧紧抓住桐乡市幼儿教师培训机遇，加强理论和实践指导，注重新课程背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实，加强教与学的研究，提高教师专业能力，进一步提升幼儿园教学保障质量。根据对实施情况的调查和总结，我们园区有80%的教师。实践证明，幼儿园本位培训使不同层次的教师走上了专业成长的快车道。我们的训练是有效的。我园三年来的培训工作总结如下：

第一，以人为本，重视园本培训

如果说教师的素质是一切教育工作成败的关键，那么我们认为，面对我们园幼儿园教师的现状，园本培训和园本教研应该是园本教育发展的关键。以人为本内涵丰富。还包括老师。她会把这些经历传给孩子。为了让孩子进步成长，教师的进步成长必须是前提。这样才能创造性地促进孩子的进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。

1;成立园本培训领导小组，制定整体培训计划。

根据市教育局制定的培训计划，园区领导亲自参加了培训仪式，并在开学全体教师大会上传达了全市关于园本培训的文件精神，让园本培训渗透到每位教师的思想中，努力营造氛围，让园本培训变成每位教师的实际行动。三年来，我园根据全市培训计划，成立了由主任、副主任、教学部组成的领导小组，主任为组长，副主任为主要负责人，负责园区的培训工作。领导小组成员职责明确，任务落实到位。领导小组每学期有一次园本培训专题会议，有记录。基于幼儿园的发展，我们根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并将园本培训列为年度计划和幼儿园工作的重要组成部分。我校制定了自己的培训计划、内容和目标，并根据教师的需求，将培训活动定位于掌握和教授教师的技能和技巧，提高课堂控制能力，撰写案例、反思和论文。目的是让老师在学习中成长，在工作中发展。

2.保证幼儿园的培训经费，营造教育环境。

第一，逐步增加教育投入。即改变幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件和外部环境。配置一些现代化设备。如果每个办公室都配有电脑，教师可以在网上搜索信息，为教师提供学习便利。小班配投影仪，班里有电视。为了孩子的安全健康活动，幼儿园建有适合孩子玩水玩沙的水池，并增设大型多功能组合玩具。有了良好的设施和设备，幼儿园式的培训就可以付诸实践，我们的老师和孩子就可以在美丽的环境中愉快而创造性地工作、学习和生活。

第二，保证教师培训的经费。也就是说每个老师都有机会参与到电影上面的教研活动中，教师外出听课、听课、委派骨干教师培训学习的补贴都是及时发放的。在过去的三年里，他已经讲课20多次了

第二，建立和完善各种制度，确保培训到位

为了保证园本培训的实施，幼儿园制定了一系列园本培训制度，如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长期计划，并列出了培训内容和安排。然后老师根据总的计划制定自己的小计划，包括总结等。这不仅指导了教师的学习，而且明确了学习的内容，使教师知道学什么和学什么在时间，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，促使教师自觉完成学习任务。为此，我们加强了评估机制：将教师培训作为年度评估和评价的重要条件。

第三，组织实施多元化的园本培训方式，促进教师专业素质的提高

(一)、重视幼儿教师职业道德教育，培养教师无私奉献精神。

师德是一切教育教学活动的灵魂和前提。师德培训是我们开展园本培训的重要切入点。三年来，我校坚持以师德建设为重点，以提高教师综合素质为目标，以现代教育理念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》和《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为抓手，开展生动活泼的师德教育活动，加强师德建设。组织教师认真对待党性，学习贯彻教育部《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育管理指南》号文件，提高教师以德治教意识。努力形成爱生、敬业、团结协作、教书育人的职业道德。同时，认真组织教师学习教育教学法律法规，经常组织教师进行思想汇报、交流、座谈会，净化教师思想、言行，坚决杜绝做有损师德的事情。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，真正成为教师的榜样，以实际行动赢得社会的赞誉和家长的尊重与信任。

(二)、专家引领，提高教师培训的实效性。

上级给我们提供了一批幼儿教育方面的专家。三年来，我们听市讲学组的宋老师给我们电影里的所有老师讲课，让老师在讲课中成长，老师讲了教学中的反思；浙江大学教授肖讲授幼儿园安全管理和事故处理，浙江师范大学教授讲授幼儿园教师培训课程标准

准、省特级教师彭小元主讲的生活化的科学教育等，教师们认真听并作记录、学习对照自己的教学实践，加以运用。集中培训后每人根据主题开展实践活动，特别是听了说课和怎样反思，都能有效地在组内交流讨论。

　　（三）、加强师资队伍建设，提高教师专业化发展能力

教师的专业素质关乎着一所幼儿园内涵发展，然而专业素质的提高并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程，我们根据本园教师的实际，采取了一下策略：

1、为教师量身定做个人发展规划

在培训开始，我们就按市培训计划要求，制定了我园的三年的园本培训计划，将我园的教师培训分为三个层次：骨干教师培训、教师岗位培训和新教师培训，教师根据园级计划制定了自己的三年发展规划和每学年的发展目标，在这个过程中教师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿园的发展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的发展也能促进她们的专业发展。幼儿园园本培训内容

　　2、为教师铺设专业成长的通道

1）、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干教师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措，为了避免各班师资优势上的失衡，我们采取新老教师、能力强弱教师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协议、举行结对仪式，结对过程中，要求互相听课并作好反思。做到每月一节过关课，在上课前认真准备每一个活动，不管是教具、教学过程都会精心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把最好的活动展示给大家。我们实行徒弟上课，老师签字认可制度，在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们寻找好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教育教学水平。平时，在班级管理方面，也有交流和提高。通过这样的活动，每个新教师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。

2）、开展分层次、多渠道的园内培训。在教师的专业发展上，我们尽量给每个教师提供发展的空间，明确自己发展的方向，实现个人发展的目标。如：青年教师，我们在鼓励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充实自己的基础上，还组织园内骨干教师进行课堂教学实践的指导等，提高她们设计组织活动的能力；对于骨干教师，除了优质完成园本培训中任务以外，优先选送参加由盛市等各级培训，如省骨干教师培训和嘉兴市农村骨干教师培训等，并通过市级、片级骨干教师展示课、送教下乡等各级活动，促进其专业水平的提高；除此之外我们，还通过鼓励其自身参加更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时，带动全园教师专业化水平的整体提高。

　　3）、加强互动学习，提高教师的专业理论水平

理论是实践的基础，实践需要理论来指导，每次的教研活动便是教师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员讨论汇总教师在教育教学实践中存在的问题，确定本学期研究的主题。再根据教师及班级实际将每一内容落实至教师，由教师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中教师们结合自己的教育实践各抒己见，如在小专题研讨面对小班孩子的无动于衷，该怎么办？活动中如何回应孩子的回答？等，每位教师根据自己的教育实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道积极查找资料、积累经验、反思自己的观念与行为，在此过程中教师们的教育理念与教学行为之间的距离渐渐缩短了，而且理论与实践能力得到了同步提高。这种活动形式避免了空洞枯燥的纯理论学习，使教师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了教师的理论水平又锻炼了教师组织活动的能力。

（四）加强专业引领，提高教师实施课程的能力

1、组织班级常规评比，有效改进老师日常常规管理工作。俗话说：不以规矩，不成方圆。良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们非常重视幼儿的常规教育管理，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为教师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理经验，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。

2、结合市组织的幼儿教师才艺评比和新教师教学技能比武，开展了教师综合素质大比拼（简笔画、舞蹈、钢琴），以集体培训和自培的不同方式学习，练习，教师们发挥自己的特长，通过这些活动，使教师的综合组织有所提高。除此之个，我们还注重教师隐性技能技巧的培养，如语言交往能力，教育教研能力相关的随机教育能力，师幼互动策略等能力的培养，使其成为反思---开拓型的教师。树立典型，使她们在队伍中发挥榜样、示范作用，带动队伍的整体发展，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、经验交流、论文评比等活动，为教师搭建舞台，创设学习交流的环境，帮助教师成长。

3、我们也认识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论，使教师们体验到备课是教师的基本功，备好课是教学成功的首要环节。比如，我们采用集体研磨一个课例的方式，强化教师的体验和认识。为了提高教师教学的有效性，本学期还推出小组磨课专题即以教研组为单位，教师进行同课异构，然后根据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，如：在青年教师同课异构的园本教研活动中，听课的教师人人讲评，上课的老师认真写教学思想反思，在自评互评活动中，使老师们有了新的认识，从而也给予更多的理解与支持。

幼儿园园本培训方案三篇

树立正确的儿童观和教育观，掌握实施《纲要》所必需的专业知识和技能，使法律法规精神得以持续贯彻，幼儿园教育水平得到有效提高。结合我园的实际情况，有针对性地进行培训，使教师成长与工作进步同步，形成具有我园特色的培训工作。请阅读三个以幼儿园为基础的培训项目。

幼儿园培训计划1

一、指导思想：

根据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育和教师队伍的实际情况，秉承继承、发展、创新的理念，提高教师队伍素质，加快教师队伍的规范化、专业化和特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训计划。

二、工作思路——训练方面注重实效。

幼儿教师是幼儿园教学的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。素质教育的主要渠道是课堂教学。因此，我校对教师培训采取的培训策略是加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科研，快速提高课堂教学效率，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三.培训内容：

(一)坚持以学习和实施《幼儿园教育纲要》为主题的活动，通过多种方式，鼓励教师用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

1、基于有意识的学习，积极吸收新信息、新观念。

2.以教学研究为契机，更新观念，展现自我。

(二)、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多样化。

园本培训是幼儿园的主要培训形式。目前，我校在以下两个方面加强了培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多样化。

1.教学难点训练。

2.教学方法的训练。

3.园本课程：提倡形成由师生共同构建的具有地方园林特色的园本课程。

四.培训过程和效果——不断探索新方法。

1、开展生动的德育活动，加强师德建设。

2.提高教师整体素质，精心组织教师专业学习。

3.围绕“培养孩子关爱他人”这个话题，做好研究和培训工作。

5.组织和机制。

1.园本培训领导小组。

2、职责明确。

六、全面总结，完善思路，形成——体系——积累经验，反思不足，努力实现培训课程目标。

师资培训是我们园区的一个系统工程，需要我们不断的努力和探索。每个老师都应该树立终身学习的观念，树立永无止境的教研观念。

幼儿园培训计划2

一、正确的思维和清晰的认识(指导思想)

坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代教育理念为导向，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育理念的转变和更新，突出教育科研能力的培养和现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实用、生动、新颖的教学氛围。通过教学实践，教师可以增强对创新精神和实践能力的理解。

二、综合训练，注重实效(工作思路)

幼儿教师是幼儿园教学的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。素质教育的主要渠道是课堂教学。因此，我校教师培训采取的培训策略是加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革

积极开展教育科研，迅速提高教育质量

组织教师认真学习党的十六大精神，学习贯彻教育部颁布的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德施教的意识。努力形成爱生、敬业、团结协作、教书育人的职业道德。同时，认真组织教师学习教育教学法律法规，经常组织教师进行思想汇报、交流、座谈会，净化教师思想、言行，坚决杜绝做有损师德的事情。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，真正成为教师的榜样，以实际行动赢得社会的赞誉和家长的尊重与信任。

2.提高教师整体素质，认真组织教师专业学习。

我园围绕中央公园开展了各种评比活动，充分发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。我们经常开展课程研究和课程改革活动，重点是深入学习《幼儿园教育指导纲要》精神。要求老师设计体现《纲要》精神的活动方案，写一篇渗透《纲要》精神的相关论文，并在《纲要》上召开座谈会。开学时，要求教师制定自我培训计划。每周安排一次作为教师基本技能培训日，每学期安排一次基本技能竞赛，认真组织教师之间的教研活动。要求骨干教师有一个好的示范班，青年教师每个月有一个好的教研班，35岁以上的一个学期有两个教研班。园区领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，应注重培养孩子的兴趣、提高能力、创造环境、准备材料和培养良好习惯，努力提高教育质量。

3.围绕“培养孩子关爱他人”这个话题，做好研究和培训工作。

这学期组织老师认真学习、实践、总结，上好研究课，写好相关论文，收集整理各种资料，做好下半年接手的充分准备，充分发挥教研组的作用。

双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

幼儿园园本培训方案3

一、本园情况分析：

我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的--年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、教师培训。

(一)目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。

(二)教师培训措施：

1.开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2.园本教研的方式

(1)定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。

(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。

(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。

(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。

(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。

(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。