德育德育培训培训心得体会范文

德育是教学工作的首要内容，也是培养德才兼备的学生的重要条件。下面是学习边肖编写的德育训练经验范文，供大家学习和参考。

班主任德育培训的体会

XX年3月19-20日，很高兴在学校主任的带领下，参加了新时期班级管理的科学与道德教育艺术类教师专题培训班。

19日上午，主讲人为浙江省教育科学院研究员、教师，周洪武先生主要讲了教育教学管理过程中的师生互动艺术(人的心理与身体、环境、心理与活动的系统拓展)。

19日下午，她是山东省寿光世纪学校特级教师，全国十大班主任之一。这次会议的主题是如何产生班级管理的智慧(结合她自己在班级管理方面的尝试和创新)。

20日上午，他是广东省特级教师、青年骨干教师。他的职业心态是：多一点自信，少一点自负，多一点敬畏，少一点抱怨，多一点自省，少一点拖延，多一点信任，少一点误会。

老师也是专业课老师的典范，有爱心，聪明，敬业，有表现力。

20日下午，主讲人是北京师范大学心理学博士生导师郑日昌教授。站在心理学研究的前沿，郑教授全面、深入地阐述了教师压力的来源、表现和危害，应对压力的方式和方法，以及管理、放松和调节心理情绪的主要途径。特别是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法，非常实用，受到了老师们的热烈欢迎。3小时的报道被笑声和掌声一次又一次打断。精彩的报道让老师们感受到了一场心灵的沐浴。

总结这两天的学习，我有以下体会：

第一，无论在任何行业，人都会遇到各种各样的困难。既然选了老师，就要脚踏实地做好自己的工作。

报告中运用了许多生动感人的案例，深入分析了学生成长教育中存在的各种不良现象。在报告中，她强调教育是情感贡献、科学创新和艺术创造；教育是爱的传递，它的责任、义务和使命是永恒的。然而，随着时代的变化，教育观念必须更新，教育方法必须改变，教育方式必须拓宽。

老师睿智的话语，激情的演讲，发人深省的案例，充分展示了班主任工作的艺术性，让我们一线老师学到了很多。

周洪武老师曾经说过：只有以积极科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。

第二，做好材料的积累

陈先生的报告就像他平时的讲话一样，语气和蔼，说着我们熟悉的话。我印象最深的是全班孩子帮他过生日的那一幕。陈老师的报告让我知道，材料的积累是令人钦佩的。以后我会学着做好的。

第三，我们必须学会信任和爱我们的学生(突破代沟)

听了陈先生的话(学生给你信任，就要珍惜这份沉重的信任，学生把你当知己，就要善待心灵的信任。正因为如此，他们才有了教育的美好和尊严)，他们更懂得孩子爱你，信任你，才可以告诉你真实的自己。

第四，做一个快乐的班主任

看到这段话，幸福来源于改变。你先改变自己，对方也会改变；对方变了，心情也会变；心情变了，话也会变；话一变，态度就变了；态度一变，习惯就变；习惯变了，运气也会变；运气变了，人生就变了！让我感觉是这样的。

获得快乐的方法有很多，比如每天微笑问候一次，每周关怀交流一次。提高班级管理水平，关爱学生，走进学生内心，b

仔细研究了学校领导的讲课，对什么是德育实践活动课有了进一步的了解。德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一。德育实践活动并不神秘，也没有那么难。关键是要知道问题所在，定位问题。如果你对它认识正确，定位正确，很多问题就迎刃而解了。

德育实践是学生在教师指导下进行的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础，紧密联系学生自身生活和社会现实，体现知识综合应用的实践性课程。德育实践不是教学层面的教学活动，而是课程层面的独立课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在时间和空间上延伸到自然环境、学生生活领域和社会领域。

如果只组织大量的活动，没有有效的管理和指导，就会杂乱无章，效率低下，要统筹规划。家长和社会的理解和支持也是德育实践活动顺利开展的重要因素，因此要重视社会和家长的宣传。德育实践活动的重要性、必要性和特殊性通过相关媒体、家长学校和家长会议得到广泛宣传，引导社会和家长理解德育实践活动不会影响学生对学科课程的学习，但会有利于学科课程的学习，因为活动增强了学生的探索和创新意识，学习了科学研究方法，发展了知识的综合应用能力，从而重视这门课程，并与学校合作开设好这门课程。

开设德育实践活动的目的主要是加强学校与社会生活的联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。课程改革要求在教学过程中，教师的教学要以学生的学习为中心，尤其是在德育实践活动中，要处理好学生主体和教师主导的关系。

在德育实践的任何内容和阶段，教师都应该鼓励和要求学生自主选择、积极参与、积极探索、积极体验和实践。学生是主体

不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

　　学校德育管理干部及骨干教师培训心得体会

xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的学校德育管理干部及骨干教师培训，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大!学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。

一、我心中的理想德育

8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的理想德育的期待的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养无为而治的德育。而老子的无为而治是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且为得要有智慧。

　　二、体验式教育在德育中的应用

用头部转动写出鳳、闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开、夹鼻子。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，体验式教育能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。

学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。忘性比记性快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的十个一基本动作实施要点为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及经验之塔等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。

　　三、英才式经验敢管会管

20日上午，厦门英才学校副校长潘xx结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从惩戒教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用多鼓励多评价，少表扬少批评、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。

四、立德树人，彰显活力

永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任cc一中校长吴cc提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率同步并量、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。

青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做实。

　　五、优秀班主任的修炼

21日上午，xx教育集团高级研究员乐cc在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从信息时代的班主任工作、优秀班主任的dna分析、优秀班主任的智慧修炼三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把智慧二拆开看：矢、口、日、丰、倒山、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。有为才有位，有位更要有为、日行一善，周明一理，月养一习、高效主题班会等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。

深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。

　　六、践行新八德，构建书香校园

培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》、cc小学副书记周cc的《书香浸润灵魂，品行奠基人生》专题报告，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。

专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统;其次，自己心中要有想法，有理想有追求;第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的;第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果;要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果;第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有;别人有的，我们更精致。