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小学班主任培训美篇(小学班主任培训总结与感悟)

发布于：2021-05-21 03:02:53 作者：admin

根据教育部、省教育厅、孝感市教育局关于班主任培训的文件和《应城市中小学班主任培训工作实施方案》(营教字[2008]4号)精神，从3月11日至5月20日，我们在周末分9期15个班对我市中学班主任进行了培训，共培训学员1200人(不含高中)。这是我市首次举办班主任工作培训，受到局党组的高度重视，得到各中心初中校长、市属学校校长、教师培训专家的大力支持。培训工作取得了圆满成功，达到了预期效果。培训工作总结如下：

首先，领导的重视是培训工作成功的前提

这个班主任岗位培训的成功离不开局领导的高度重视。

为了做好班主任培训工作，市教育局成立了以分管副局长为首的“城市班主任培训领导小组”，召开了由局班子成员、有关单位负责人、市继续教育学校校长、中央初级中学校长、市属学校校长、教师培训专家参加的班主任培训专题会议。会议要求各中心初中和市属学校校长担任培训工作的第一责任人，这将极大地促进我市的培训工作。

为了及时了解情况和反馈信息，教育局还成立了一个班主任教师培训检查组，由主管教师培训的副局长萧泓担任组长，教师培训单位负责人王志平、继续教育学校校长吴贵元担任成员，对培训点进行监督检查，发现问题及时解决。

二、严格管理、服务到位是培训成功的保证

在这个班主任培训工作中，每个乡镇中心的初中和市属学校的校长是本单位班主任培训工作的第一责任人，教师培训专家是本培训班的班主任。每个培训点都有严格的考勤制度，实行四天点名制。各单位认真落实教育局的要求，迟到早退的学生少，请假的人少，几乎没有旷课现象。为了保证培训效果，各单位在管理上下了很大功夫，采取了有效的管理措施：一些中央初中把学员的名字放在座位上，并做了座位图。老师和培训专家骂人，去教室就知道谁来谁不来，不影响老师上课；部分乡镇对各学校参评教师出勤情况进行量化考核，纳入年终考核；有的学校要求自己的老师培训写完自己的经历，校长审核后提交给中央初中；有的学校给参加培训的老师购买笔记本，培训结束后交给中心进行初中考试。这个地区好的单位有：洋河、三河、郎军、城北、杨凌、陈赫、义河、东马坊、四里棚、黄坛、城中等。

每个培训点除了对参训教师进行严格管理外，还会提高服务意识，尽可能做好参训教师的服务工作。如果有的学校安排中餐；有的学校安排往返交通。在这次培训工作中，各单位的严格管理和周到服务是培训工作成功的保证，参训教师不仅意识到了培训的重要性，也体会到了关怀和温暖。

第三，教师备课认真，责任心强，这是培训成功的关键

本次培训的教师由教育局组织，通过讲座评选活动从继续教育学校的专职教师和市属学校的优秀教师中选拔。他们专业素质高，专业性强。

前期准备过程中，教育局派他们去武汉、孝感参加培训师培训。回来后，我将被分成四个备课小组

这次培训，除了市区的几个培训班，其他培训点都在农村，没有一个老师因为路长或者风雨而迟到早退。为了不影响正常的教学秩序，本次培训采用双休日，老师们连续工作，但不怕苦，不怕累，不抱怨，上课认真，执着。实验初中教师，实验小学教师，濮阳初中教师齐，濮阳小学教师周贵，结合自己的工作经验，讲班主任的责任心，生动的事例让人落泪；市继续教育学校的几位讲师结合实例从理论与实践相结合的层面分析案例，赢得了阵阵掌声，受到了学生的好评。

第四，培训取得了显著成效

1.培训形式和教学质量得到普遍认可

本次培训分为两大阶段：第一阶段为“基地培训”，即在市级教师培训学校举办三期培训班，培训各地、各校骨干班主任；第二阶段是“岗位培训”，即对各地各校所有班主任进行培训，大规模采取“送班下乡”。教师下乡送课减轻了学生的经济负担，在农村教师中很受欢迎。送班下乡也方便了乡镇培训点的管理，学员出勤率高，保证了培训效果。至于这次培训的质量，各单位都认为培训效果比以前的培训好。每个培训点的观点都是对班主任培训形式和教学质量的一致认可。

2.教师参与培训的热情空前高涨

在班主任培训的准备工作中，有1125名教师报名参加了培训。培训结束后，有1200名教师实际参加了培训，还有75名教师。参加培训的部分教师距离培训点较远，交通不便。早上5点起床，赶往集训点；部分家庭成员住院，由他人照顾，不缺课；一些老师强烈要求在即将退休时参加学习。这些老师负责掌握班主任的技能，以便照顾一群人。虽然他们即将退休，但他们应该站在最后一个岗位上。这些现象在以往的教师培训工作中很少见。

3.更新班主任的工作理念和方法

通过我们在培训期间与学员的沟通，教师的教学满意度在85%以上，学员最大的反应是“建议对班主任开展更多的培训活动”。有同学说，通过四位老师的讲课，我知道了如何成为一名合格的班主任，如何做得更好；有同学说，过几天，我们班主任的业务能力有了很大的提高。我们知道班主任不应该是简单的讲课，还要有心理疏导的技巧。对于学生群体来说，首先要学会倾听，然后学会“说话”。学会与学生交流，做心理咨询；有同学说：

通过这次培训学习，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的；有的学员说，老师讲得那么好，即便天气再热，我们都乐意听。

五、培训存在的不足与思考

为了把今后的培训工作做得更好，5月20日上午，教师进修学校召开了任课教师座谈会和师训专干座谈会，对今年的培训工作进行总结。我们认为以下几个方面存在不足：

1、从办班形式、学习效果看，乡下效果好，城区效果差，小班效果好，大班效果差，乡镇单独编班效果好，城区混合编班效果差。

2、师资培训教师素质仍需提高。

此次培训个别教师上课效果不太理想，总体来看，兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必须顿促进修学校提高专职教师提高业务素质；市局应面向基层广泛选拔教学经验丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。

3、应多增加学员之间交流的时间。

学员中有高素质的优秀班主任，他们本身就是宝贵的培训教育资源，虽然此次培训任课教师均安排有互动时间，但个别教师安排时间稍短，交流互动的提前准备工作不充分，此方面的效果不太理想。

总之，本次的班主任培训工作，虽然我们取得了良好的培训效果，但是我们也认识到了存在的不足，我们将在今后的工作中开拓创新，把培训工作做得更加完美。

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标签： #班主任 #小学

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