暑期师德师风学习心得体会6篇

师德是教师最重要的素质。教师只有具备高尚的道德，才能成为教师，才能更好地教育和影响学生。本文是暑期学习师德师风的体会。欢迎阅读。

暑期学习师德师风的体会；

弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育的首要任务，是新时期加强青年学生思想道德建设的必然要求。教育与师德相辅相成，只有高尚的师德才能造就优质的教育；师德与师风息息相关，只有高尚的师德才能形成良好的师风。要正确认识教书育人的重要职责，把师德建设提到重要位置，加强师德教育和建设，不断提高教师整体素质。

教师素质直接影响校风学风，教师形象直接影响学生素质的培养。在学校里，老师是学生的榜样，老师的一言一行，甚至爱好，都会对学生产生潜移默化的影响。“学而优则仕，为人师表。”师德是教师最重要的素质。教师只有具备高尚的道德，才能成为教师，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂。“爱学生的人就会爱学生，只有爱学生的人才能教育学生。”老师应该用宽广的胸怀关心每一个学生。教师只有爱学生，尊重学生，才能精心培养学生。

每个学生都有自己的个性，渴望得到老师的关心和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让老师的爱扎根在育人的土壤里，用心与学生沟通，用爱与学生沟通，建立真诚的师生感情，才会敲击学生心中的琴弦，引起他们的情感共鸣，让学生接受你的教诲。所以要真诚对待学生，用师爱的真情感染学生，帮助学生，用师爱换取学生的尊重和理解；用师爱激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

教学不仅仅是传授知识，更是育人。所有学生都应该有平等的受教育权，我们应该平等地对待每个学生，不歧视贫困学生。爱一个学生就是塑造一个学生，拒绝一个学生就是摧毁一个学生。一个慈祥的微笑，亲切的话语，温柔的举止，体贴的眼神，更贴近学生的内心，比严厉的表达更能有效的教育学生。教师要以开放的心态，孜孜不倦的育人精神，严于律己，宽以待人的人格魅力，影响学生的言行，照亮学生的心灵，培养好每一个学生，使其适应时代的发展。虽然我们不能像太阳一样把我们的光辉洒向全世界，但我们可以像母鸡爱小鸡一样关心每个学生。

面对20__年井喷事故和9.4 _ _年洪灾，开县教育系统全体教职工兢兢业业，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生死考验。我们使学生不缺、不伤、不饥、不病、不死成为可能，出色地完成了抢险救灾任务。他们的先进事迹体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高思想境界，弘扬了崇高的师德和奉献精神。它不仅为我们的老师赢得了荣誉，也为我们的老师树立了学习的榜样。

要积极学习开县抢救和保护学生的优秀教师，学习他们践行职责、热爱祖国、热爱人民、忠于人民教育事业的崇高理念；学习他们小时候热爱生活，以身作则为人师表，舍生忘死，敢于站出来的高尚道德；学习他们以身作则、以身作则、无私奉献、为人民服务的精神。他们这样做，坚持把“一切为了学生，一切为了学生”作为搞好教育的出发点和最终归宿，促进教师职业道德的自我完善和自我提高。

在今后的工作中，我们要继续学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想。认真学习市教委《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为准则》、《关于规范教育行为的六条规定》。以开县抢险救灾和学生保护优秀教师为例，坚持以人为本、德育为先、爱岗敬业、以身作则，不断提高政治思想素质和职业道德；围绕新时期师德的要求和规范，转变工作作风，全面推进素质教育，引导学生德智体美全面发展，高尚情操。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满意的老师，为人民满意的教育，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

暑期学习师德师风的体会；

随着新世纪的钟声响起，作为一名站在重点中学的语文老师，我深感自豪，也深感责任重大。“让每一个学生都适应时代的发展”、“实事求是、求新求变”、“坚持道德、做好工作”，一系列烙有时代教育印记的鲜明口号，始终回荡在我们的耳边，始终震撼着我们的灵魂。但是，要实现这一目标，要让贫瘠的土地长出绚丽的花朵，结出丰硕的果实，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，首先要做到以下几点：立足讲台，开辟课堂空间，用新鲜的流水浇灌求知的灵魂，用灵动、智慧的音符奏响学生的“精神欢乐”。

我知道对于我这样一个普通的中学老师来说，40分钟的课堂是我人生发光的地方；40分钟的课堂是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿。40分钟的课程是一个立体的舞台，让我们充分发挥自己的才华，写下我们的青年生涯，庆祝我们的乐彩。为什么有时候走进教室很热情，但是有些同学却提不起精神想睡觉？为什么有时候会下大力气备课、教学，尽自己最大努力完成教学任务，结果还是不理想？为什么会毫无保留的给学生你认为好的，但是学生的能力依然平庸？当然，造成这种情况的原因有很多，但我认为重要的一点是，我教的东西和我用的方法没有和学生心中的弦对齐，不能在学生心中演奏。

教师是学生心灵的培育者，教学要教会学生心灵

上。如果我们不思考学生对课堂的要求，不激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心田留下深深的痕迹呢?1995年,我来到巴县中学，当我又一次站在讲台上,面对一双双渴求知识的目光,听到一声声满带童音的呼叫,我又一次感到自己肩上的责任。为了尽快熟悉巴县中学的讲台，我虚心向各位老师学习,学老师们精湛的教学艺术,学老师们勇于开拓的进取精神,学老师们踏踏实实的敬业精神。每当清脆的上课铃声想起，我总是满怀信心地走进教室，走上讲台。带领学生去感受《斑羚飞渡》的悲壮、

去欣赏《驿路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奥秘、去品味《荔枝蜜》的香甜、去体会《邓稼先》的献身精神。我坚信：只要我走进教室,走上讲台,我的心理就升起一种热切的希望。思考，给了我一个教师的智慧，也给了我一个教师的职业崇高感，更给了我一个现代人的理性与激情。虽然，它耗费了我的精力，占去了我宝贵的青春岁月，但是我无怨无悔。因为，我的课堂，我的爱。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

记得刚登上三尺讲台时，为人宽厚的父母一直教诲我:“以前总是别人照顾你，现在你去关爱别人，一定要耐心。做人要厚道，切勿耽误孩子最宝贵的读书时间。”三年多来，我一直用爱心和责任去诠释我的教育，“切勿误人子弟”是我的座右铭。鲁迅曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想有好花，一定要有泥土，没有泥土，便没有花木，所有土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”我的理解是，老师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?

两年前，我写过一篇《在路上，与你同行》的文章，写到了我和孩子们痛而快乐的一段生活，一年前，我站在发言席上，激情澎湃地为老师们讲述我住院期间，孩子们在学校乖乖上课，认真学习的一幕幕情景，曾那么令我欣慰，令我开心，我感到灵魂的升华，一缕缕阳光的亲切抚慰。

还记得中考填志愿的那段时间，真是刻骨铭心的一段时间。望着孩子们艰难的选择，我知道了这是他们人生中的一次飞跃，没有人能代替他们的选择，在内心，他们是那么孤单和无助，我一次又一次的分别找他们谈心，谈未来，谈理想，谈遥远的路。在离填志愿的前几天时间里，我坚持每天晚上送一个孩子回家。我总是把手放在他们的肩膀上，在路灯下，在月光的陪送下，把我的关爱和温暖传递给他们，让他们知道，老师不仅仅是传授知识，还是他们最好的大朋友，能想到他们的困难，能真诚地帮助他们。我想，只要他们能体谅老师的心意，多年后，在某个时刻回忆到这一幕幕能感动得热泪盈眶就足够??

日子如青烟般慢慢的淡去，送走了我的第一批学生，我的心始终惴惴，远望他们还显稚嫩的背影，我不禁追问自己：他们学会了坚强吗?

三年的教育生涯，我的心灵仿若回到远古，着一袭长衫,恭谨地伫立在七十二圣贤之间，聆听孔夫子悠然的教诲，仿若置身于“行知堂”，感受陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大情怀，仿若翩然到一贫如洗的崇山峻岭，遥望《凤凰琴》里冉冉升起的五星红旗??

一切的一切，都在敲打着我的灵魂，一切的一切，都在鞭挞着我的心灵??成为一名优秀的师者，这是我所追求的目标。每至深夜，听到窗外疏疏落落的雨声，享受着黑夜带来的独有的寂静，我发觉，我是一个平凡的教师，做着平凡的事情，过着一种平凡又充实的生活，我对自己说：“得天下英才而教之，结芬芳桃李满天下。

暑期师德师风学习心得体会篇三：

通过暑期师风师德的学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。

反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。真正名副其实如江泽民同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”!