年终工作总结个人(班主任工作总结亮点)

培训是知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递和管理劝诫的有组织行为。下面是学习边肖精心组织的《班主任培训工作个人总结》。欢迎大家阅读，供参考。

班主任培训工作个人总结(一)

通过这次培训，我意识到班主任的工作是复杂的，复杂的。想要成为一名好的班主任，不仅要有必要的理论产品，还要有必要的教学经验。老师要区别对待不同的案例。经过这段时间的学习和考验我在班主任工作中的经验。有缺点也有必要的优点，总结如下：

意识到老师不能随便占用学生的时间。

1.我们学校是农村的中心小学，学生放学回家基本不复习。为了弥补这个缺陷，我让学生每天早上提前20分钟到校自习。然而，大多数时候，班干部教学生自学、看书、听写单词，并为其他学生解决数学问题。听了专家的“学生迟到怎么办”的建议后，我意识到老师不能随意占用学生的时间。教师客观上占用了学生的休息和睡眠时间，不利于学生身心的健康发展。过度占用学生自学时间与素质教育不相适应。老师应该给学生一个咀嚼、消化和吸收所学知识的空间。让学生有一个简单的学习环境，对学生的身心都有很大的好处。

2.认识到教师对学生的心理咨询不可或缺。

不管优等生还是后进生。必要程度上存在心理问题，班主任要针对不同个体进行心理指导。尤其是尖子生认为自学是自己努力的结果，和老师关系不大，容易滋生骄傲。教师要引导学生的心理。让他明白，个人的力量是有限的，群众的力量是无限的。俗话说，“人人拾柴火焰高。”

3.明白老师不能邀功，多想想学生在学习中的主观努力，多表扬学生。

以前有人夸自己教的好，以为自己还不错。大家都知道，这种美滋滋是学生努力给的。学生的成绩是他们主观努力的结果，而忽略了学生的赞美。在这次培训中，我是听了优秀班主任的培训才意识到这一点的。

4、关注同学平安无事，要做“王阿姨的脚布，又臭又长。”不要怕啰嗦，安全第一。

学生的安全工作是学校工作中最重要的。班主任要对学生进行各种安全知识的教育，并经常讲。其次，教师要根据实际情况处理不同的案例。举个例子，一个语文老师发现班里有两个学生在课前疯了，老师罚两个学生在走廊上写作业。结果两个学生继续疯狂打架，导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤。经过调查，这位老师责任重大。因此，教师应该正确处理学生之间的关系。

总之，通过这次培训，我会在工作中扬长避短，吸取好的经验，弥补工作中的不足。因为我学校没有网络，只有在我城里的家里，没有足够的时间。但是以后我会更加努力。

班主任培训工作个人总结(二)

有幸参加了“XX省中小学班主任专业发展培训”在线学习。虽然才短短三个月，但是收获很大。教育专家从不同的角度，从班主任工作的理念到方法策略，从学生心理健康的引导到教育规律和校园安全，讲解了如何成为一名优秀的班主任，让我从理论上感受到在当今的教育形势下如何成为一名合格的班主任！一个睿智的班主任首先要做一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都活在期待中。你要有自己的魅力。我们应该充分利用激励机制。我们应该为学生创造一个良好的学习氛围等等。优秀的班主任对学生的爱远远超过我们。听了他们的汇报，看到了自我工作的不足。以后要从小事做起，教育学生注意方法和策略。下面我就说说我对这几点的感受。

一、善于激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的巅峰？师生精神交流的和谐境界。与学生交流，“注重艺术，学会倾听。听完讲座，我更加深刻地体会到赏识教育对班主任工作的重要性。“算一个人的孩子，还不如奖励一个成就。林格曾说：“人的根在灵魂，教育要回归灵魂深处。“心理学研究也证明，每个人内心最深处最渴望得到别人的肯定。所以要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。一个班级如果受到更多的表扬，其学生的思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使学生不断进步。相反，如果一个班级经常受到批评，就会失去信心，使他们自暴自弃，难以进步。有句话说：你的指针下有瓦特。你冰冷的眼睛下有牛顿。爱迪生是你的笑柄之一。因此，在教育学生时，应该少一些批评和惩罚，多发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。

此外，应该更多地应用群体奖励。心理学研究证明，人们都期望自己在一个优秀的组织中，成为这个组织的优秀分子。群众奖励不仅可以激发学生的荣誉感，增强学生的群众意识，还可以教育和影响每一个学生。一位教育家曾说：“教育群众，团结群众，壮大群众，群众自己就能成为伟大的教育力量。”因此，一堂优秀的课可以激励学生，让他们一个接一个地走向成功。学生最关心老师对他的看法，最大的愿望就是得到老师的关心和爱护。尤其是在和问题学生打交道的时候，如果你能尽可能的发现他们的优点，然后真诚的欣赏他们，鼓励他们，那么你会发现所有的学生都是那么可爱优秀。教育学生，首先要学会知足常乐，助人为乐，学习自娱自乐，健康快乐，从而树立学生正确的人生观。

二、营造轻松和谐的魅力

班级班级就应是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更就应是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。教师无法选取学生，但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，要有团队精神，处理好与同事，任课老师的关系，有益于更愉悦的工作。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

三、做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、职责心和公正心”“班主任必须要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，”我很喜欢这句话。作为班主任，要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自我的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。透过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地明白，一名好班主任，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

四、提高自身素质，独具魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的，我们能够透过各种途径来提高自我。

首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行为、培养学生。

其次是要继续努力学习，此刻的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向。

因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任务必学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

　　班主任培训工作总结个人(三)

能有机会参加小学班主任的培训，我感到十分荣幸。虽然只有短短的5天时光，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮忙我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作就应关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导好处。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且就应透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在那里，我谈一下自我这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮忙我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自我的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自我应有的作用。但透过周红五老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有透过自我的努力、发挥自我的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训帮忙我重新认识了学生、认识了自我、认识了教育。能够说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎样会是这样?真是一代不如一代了。而我此刻真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自我工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自我的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!

感受之三：每一名教师都就应成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也但是是装装自我的门面罢了。能够说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原先我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自我、更了解学生，从而更好的做好教育工作。感受之四：透过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自我将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，透过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生。引导学生，把握人生!感受之五：这次培训帮忙我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自我的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表。有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终就应把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。

　　班主任培训工作总结个人(四)

透过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：

一、信任学生。信任学生

热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要相信他们，鼓励他们，为他们带给法杖的机会，从而增强他们的自信心。

　　二、尊重学生。尊重学生

每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师就应充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于理解的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素质和工作潜力，务必注重培训

提高自身的基本素质和工作潜力，务必注重培训。培训教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，务必努力培训。不断完善自我的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。此刻许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师务必不断用新的知识完善自我。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强理论知识的培训。

　　四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格

以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也就应是教师教育教学走向成功的起点吧!不管是“未来班”的探索，还是“新教育运动”的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢?作为教育工作者，教师们应对的教育对象就应更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格!为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获??教师们是否为学生预设了适宜的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严?是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他?

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通

讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。科学地认识学生的心理特点和规律