班主任培训工作总结

资源描述：

《2020年班主任培训工作总结4篇》由会员分享，可以在线阅读。更多相关《2020年班主任培训工作总结4篇（10页珍藏版）》请在人人网图书馆搜索。

1.2020年班主任培训工作总结4为了认真落实_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我们举办了一个小学骨干班主任培训班。 这是我们区第一次举办班主任培训班。教育体育局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得圆满成功。总结如下：一是培训课程内容针对性强。本次班主任培训的重点是中小学未成年人思想道德建设和道德教育的现状、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素质，以及他们的工作技能和做法等。并精心设计了课程计划，合理安排了丰富的

2.岗位培训书籍、新课程下的学生观点、经典案例分析等。为了让学习内容更贴近班主任的实际工作，培训班专门安排一线班主任来讲班主任的专业成长路径等。大家分享了优秀班主任的经验，和大家探讨了班主任的专业发展，受到了同学们的普遍欢迎。针对性和启发性。2.培训工作的组织管理到位。1.领导重视，人员到位。区教育局领导对此班非常重视，拨出专项经费承担培训班的全部费用，让所有学员享受免费培训的待遇。区教师培训学校领导在准备阶段经过深入调查、反复沟通和咨询，研究制定了相对完善的培训计划。在此基础上，区教育局专门下发通知，要举办班主任培训班。

3.学校领导多次与教师进修学校领导联系沟通，提出详细要求，落实讲师，协调相关事宜。继续教育学校领导及时召集分管同志进行讨论，并召开会议安排工作。培训工作从组织领导开始有序开展。2.准备充分，管理到位。这堂课，区教育局领导亲自与负责办班的同志多次讨论课程计划，明确课程内容必须由两大部分组成：第一，分散学习。它对培训活动的顺利进行和培训质量起到了关键作用。另外，培训报名当天，班主任成立班委，明确班干部人选，提出工作要求，对人负责，从组织管理方面保证了培训工作的高效运行。3.总体规划和协调已经到位。这个班涉及到整个地区城乡小学的班主任。

4.不同层次有不同要求。为了使培训工作更有针对性，提高培训工作的有效性，除了在前期的课程安排上尽量兼顾不同的要求外，在安排小组讨论时，每个小组的组成也尽量考虑来自城乡不同学校的老师，这样可以更广泛的交流，形成“手拉手圈”。第三，培训效果显著。1.培训形式和教学质量得到普遍认可。这个班是开的。虽然只持续了几天，但其培养形式和教学质量得到了广大学生的一致认可。培训班那天，很多同学说接到通知就不愿意学习，但一天之后态度就变了：不愿意下课，即使生病也坚持上课；有些学生原本带着家人，想在学习期间逃课玩。然而，他们在几天的学习中一次也没有缺席；有同学说过几天，

5、大大提高，知道班主任的工作不应该是简单的讲课，还要有一定的心理疏导技巧。面对学生群体，我们必须先学会倾听，然后学会“说话”，学会与学生交流，做心理咨询等。这充分表明，这种培训形式和教学质量得到了学生的广泛认可。2.班主任的工作理念和方法已经更新。这个班级运行，讲师精彩的讲座经常让教室充满笑声和笑声。他们的讲座在学生心中被谈论得更多。在毕业典礼上，每个学生代表的发言都引用了我们讲师的观点，更多的学生在讨论发言中说：通过学习，他们的德育观念发生了深刻的变化；我也知道很多关于德育的政策法规；明确你的工作也是专业，必须加强理论学习才能不断提高工作效率；学会了对学生真诚。

6.只有准确把握学生的心理状态，才能使我们的工作更有针对性；让我们在未来班主任的工作中找到理论支撑，让我们的工作与时俱进。一个学生形象地说，过去当班主任的标准是严格负责。现在看来，应该是：“笑”无限加，“气”无限减，“烦”总是消除，“爱”无限延。班主任工作的理念和方法得到了改进。上课前，我们心里没有底。现在发现这个班效果更好；班主任培训班不仅要举办，而且要常年举办，使之制度化。在培训学习期间，各级领导多次表示要全年重视班主任培训。

7.让训练坚持下去；讲座中还传达了各种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的士气。大部分同学说之前不想当班主任，但是想尽一切办法避免当班主任。现在他们讨厌不马上当班主任，马上把在这里学到的东西付诸实践。也有同学说，现在当老师不完美，当班主任不完美。大多数学生都说当班主任很有趣。我相信我将来会做得更好。这次培训活动不仅反映了上述情况，也让我们感受到了我们区班主任的敬业精神、良好素质和情操。所以可以说_ _年的小学班主任培训活动是成功的，不足之处需要在今后的培训工作中加以改进。幸运的是，我已经成为“小学班主任远程培训”的一员。在这个过程中，我受益匪浅。

8.很多，尤其是我刚进教学团队

来说，这次培训无疑是一笔宝贵的财富.也让我深刻的认识到：有什么样的教师就有什么样的教育，做为教师必须要把“为人师表”作为自己的座右铭.我会将自己所学的东西根据具体情况运用到我的班主任工作当中.希望自己能成为一位优秀的班主任.现将自己学习感悟和工作反思总结如下：一、办好协调员一角色大家都知道作为低年级班主任，我们每天都要听到各种各样的告状声，那么这时候就要你办好协调员一角色.这需要培养教育的系统观，良好的沟通技能，足够的耐心和强烈的责任心，并注重加强与家庭、社区的合作渠道和机制，协调好各种关系，为顺利开展教育教学工作提供保证.办好协调员的角色，从另一层面上看，。

9、可以保护学生的自尊心.当你协调不好一件事儿的时候，学生的自尊心在无形当中就会受到伤害.这就达不到我们教育的目的了.、二、情感教育新课标强调：教师要有一定的威信，这样有助于教学工作的顺利展开.但在每种程度上，学生能与教师更为深入的接触，相互之间像朋友那样坦诚相待.教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多的指导和鼓励，与他们一起分担痛苦和忧伤、分享欢乐与幸福，促进学生身心的健康发展.就像案例中得童老师，蹲下来和学生讲话，聆听他们的心声，让学生的敬畏心理减少，他们才会敞开心扉和你聊天.人本主义心理学家的主要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性.他们认为，“必须尊重学习者的意愿、情感、。

10、需求和价值观，主张在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境.”这其实就是我们中国提出的“爱的教育”.三、提高综合能力素养这次培训，我们必需承认作为现时代的班主任必须提高综合能力素养.这样才能解决教育中层出不穷的问题.我所在的学校中严重的问题是留守儿童，无形中增加了教学工作的难度系数.班主任综合能力的提高可以派上用场，首先是语言表达能力，当与学生在对话中，要积极引导和鼓励学生，没有较强的语言表达能力，是很难在教学事件中较好的解决问题，也达不到教育的目的.其次是班级管理能力，在面对多数的留守儿童时，如何管理好班集体，这叫需要自身提高组织管理能力.最后是反思能力，在管理过程中，也。

11、许不是事事都顺心，因此，反思你所产生的问题，以便做出调整，改进教学或管理方法，以适应新的变化.四、良好的班集体在一个良好的班集体中，学生会感到集体对他们的关心与尊重，体会到从集体中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿时，学生往往也会努力使自己成为集体有所奉献的一员.因此，作为班主任就要思考如何建立一个良好的班集体?马卡连柯认为，“教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的班集体，然后通过这个学生集体和教师一起影响这个学生，这样会产生巨大的教育力量.”良好的班集体也随之建立起来了.总之，我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在.-中小学班主任培训工作总结班主任培训工作总结。

12、（3）园林一小作为“万名小学班主任国家级远程培训”项目县承办单位，8月26日与教育部同步举行了开班典礼，配合教育部师范司、中国教师研修网，组织我校31旬班主任参加了远程培训，经过几个模块的学习、交流、研讨、作业等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效.现将培训学习情况总结如下：一、领导高度重视，前期准备精心首先，8月初，园林一小根据教育部相关文件精神，对“知行中国小学班主任教师培训项目”高度视，校领导多次组织召开培训筹备会.安排李志刚、龚春艳老师担任此次活动的辅导教师.二、培训实施紧张有序按照教育部培训项目办的统一安排，从8月26日起，我们组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，先是学员。

13、导师李志刚和龚春艳老师对学员进行学习平台的操作培训，对学习进度及作业要求进行说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建设，从网络反馈的信息来看，整体情况良好.我校安排的辅导教师，从接受任务的第一天起，就主动地开始了网上学习和工作，真诚地为学员服务.邵玉宝副校长虽未能参加培训，但仍一直从技术到方法上支持着项目的发展，积极为学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员排除学习困难的障碍.在学习过程中，我们督促学员按时完成每一模块的学习任务.为了提高学习和管理实效，我们将参加学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责督促学员学习.在模块学。

14、习期间，园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况.给整个培训工作以极大地促进作用.三、严格管理监督，确保培训质量质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证.为此，我们采取了一系列的措施.一是要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题.二是园林一小班主任培训qq群（），以提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题.三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人.四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技。

15、术障碍.五是班级管理员、辅导教师认真负责，全程跟踪监督学员的学习，天天挂在网上：看通知、学专题、评、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容.保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思考题，提交问题，发表和评论.六是积极发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度，认真学习，克服困难完成学习任务.采用以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广大学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长德育校长学员导师学习小组长学习小组各成员学员自己.这样的管理链能促使学员积极主动地去学习.四、学习效果明显本次班主任国家级远程培训由。

16、于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员.他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿.在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显.表现在：一是学习态度的转变.大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样.二是学习过程扎实、有效.综上所述，我们的学员按照计划，约定和要求环环相扣地学习，吸收，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马。

17、变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨.8月26日开班一周以后园林一小参学率就达到99%，截止到11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在推荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀.五、存在的问题及改进建议班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式.在本次培训中也存在一些问题：1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间。

18、和效率.2、教师工作量大，压力大，学习负担重.3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一.4、网络通畅度不高，影响学员学习效率.时间一晃已经一学年过去了，在学校领导指导下，及正班主任、其他科任老师的共同协作努力下，我对班主任工作也了解了许多.通过学校的培训，让我更清楚，班主任的工作意义重大，而且想要做一名合格的班主任是绝对不简单的.那么想要成为一名合格班主任需要什么素质呢？以下是我在培训之后深刻的感悟第一、学会排解压力、忙中作乐.第一次做班主任时，很多老师都感觉很困难，沉重的压力往往压得他们缓不过气来.当我们面对很多没时间做但又不得不做的事情时，我们往往选择勇敢面对.这即需要教师具有很强的责。

19、任性，也需要我们有很好的耐压能力.当沉重的压力压得我们抬不起脊梁时，我们应该学会排解压力、学会忙中作乐.只有这样，我们的班主任之路才走得平稳，走得长远.第二、做好后进生转变工作.做过班主任的老师都有这样的感受，班里总有那么几个让你绞尽脑汁、想方设法、使出浑身解数都很难让其配合班级工作的学生.这些就是我们所说的后进生.后进生的转化是一个班级工作的难点，对于这个转化，应坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信.曾经有教育学家曾经说过：转变一个后进生比教育好十个好生的意义还要深远.这说明转变后进生的重要性极其艰。

20、巨性.因此想要成为一名合格的班主任就应该做好后进生的转变工作.第三，努力创设班级环境，营造学习氛围.“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响.特别是对于小学阶段的学生更为重要.正班主任与我也确立了本班特色的班级文化建设，指明了我班的长期奋斗目标.设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化.光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长.从而建立多角度培养学生成材的初步模式.通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张.学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏。

21、陶.第四，做好管理工作，使学生健康成长.班级管理体现在各个方面，也是一名合格班主任必备的素质.如管理好了班级卫生，为学生创造了良好的外部环境，使学生能身心舒畅地学习；管理好了班级纪律，人心稳定，人人争先，为学生创造了良好的发展氛围；管理好了体育锻炼工作，使学生每天都能有固定的时间以最好的方式锻炼身体.这些管理工作的出发点都是为了强化学生的主体意识，帮学生成长，为学生的发展创造良好的环境.以上是我经历学校班主任培训之后的几点感触和想法.作为一名小学班主任，我将会本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养，同时不断努力，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。

小学班级工作总结范文(教师工作总结范文大全)

2016年班主任培训总结

这个寒假，我有幸参加了教育机构提供的班主任培训。经过这次培训，我各方面都有了很大的提高，受益匪浅。

1、提高思想认识，增强班主任工作的责任感和使命感。

通过学习，真正感受到了班主任工作的使命，感受到了区教育局对班主任队伍建设的高度重视。通过学习，我们对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了我们的认识，统一了我们的思想，开阔了我们的思维，鼓舞了我们的士气，增强了我们的信心，明确了我们的责任。我意识到班主任的工作是教育和培养人。班主任是学生健康成长的监护人，由学生班级团体组织，是学校教育计划的实施者，是各种教育力量的协调者，是保证教育持续健康发展不可或缺的重要力量。

2.拓宽视野，拓宽思路，提高理论培养和专业化水平

通过听名师讲座、专家讲座、专题研究、互动交流等形式，我获得了很多丰富而有价值的信息。通过吸收其他学校优秀班主任的成功经验，大大开阔了我的视野，激发了我的灵感，启迪了我的智慧，提高了我的教育理论和专业水平。

本次培训专题报告水平较高，可操作性强，针对性强，可操作性强。从新时期班主任的工作规范到班级活动的设计和组织、学生问题的研究，既有重点也有方面，包括政策宣讲和案例分析、理论指导、实践经验的介绍和交流。培训从基层班主任面临的几个热点难点问题入手，让我们补习教育理论知识，提高教育理论的培养和班主任工作的专业水平，让我对如何做好班主任工作，如何定位工作态度和方法等等有了新的认识，学到了很多具体的班级管理和教育学生的方法。例如，国家特级教师魏书生教授给我们一些班主任管理的具体做法，管理学生的新思路，班主任的工作标准等。这让我受益匪浅。在今后的工作中，我要学习魏书生“一靠民主，一靠科学”的学生管理理念，加强与学生的沟通，尊重学生，包容学生，善于运用依法治班的方法促进学生的发展。山东兖矿集团冀东小学十大班主任刘培华的一句话也深深激励了我：“接受每一个学生，接受班主任的工作，从一颗快乐的心开始，做一个快乐的班主任。”这段话会激励我认真对待，愉快地做一名班主任。

3.交流工作经验和学习经验，促进经验和知识的共享

这个培训班有来自几十所学校的近300名班主任。我们充分利用这次学习机会，结合自己的工作实践，在班主任形象、学生心理健康、班级建设、班级活动设计等各方面与兄弟同行进行了广泛而热情的交流。收到了互通有无、取长补短的良好效果。区教育局组织的培训班设立的平台，为我继续加强与外界的沟通和联系，探讨工作中的新情况、新问题提供了便利。

每个班主任都渴望成功，我也不例外。教育是一门精雕细琢的艺术，只有注重科学、创新和艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。张虹老师说，3360“教育幸福取决于他自己的心态和能力”。通过这次培训，我收获了很多。我有决心和信心在班主任这个岗位上努力工作，努力拼搏，给自己的光和热做好班主任工作。愿我们都成为“快乐班主任”！

2016

我会将培训期间学到的知识灵活运用到教学和教育中，努力改善自己的不足，尽好班主任的职责。

2016年班主任培训总结

外出打工8年，当了8年班主任，考了2所完整的初中3年。现在从第一天开始，就像回到了起点。我自己的评价是：不是优秀的班主任，是尽职尽责的班主任。总觉得当班主任很复杂，很琐碎。如果可以选择，我的答案是：不合适。但是不知道什么时候轮到我做这样的好事。所以，一直抱怨，或者一直在场，是我的原则。

因为我性格比较平和，所以我的办班哲学是：爱多过严。正如很多同学反映的：不够猛。我想：你怎么这么凶？我不想当老q主，我总是一副认真的样子。你知道，这有多难。我喜欢对我的学生“微笑”，偶尔“凶狠”。总的来说，我觉得学生更尊重自己。即使有时候有些学生不能马上理解我的做法，但我相信他们将来会理解的。

自从当了班主任，就很少看理论书，写一些反思。有时候甚至会觉得有点麻木。我觉得不管未来的学生是什么样的，现在最重要的是引导他们走上健康成长的道路。未来我们把握不了，但现在可以掌控。所以我更注重过程。就像如果坐火车远行，让我印象深刻的不是目的地，而是坐火车看到的，听到的，玩到的。我不喜欢各种理论。虽然我知道它们很有用，但我不喜欢刻意去学，但实际上我们在实践中或多或少都会用到它们。我觉得只要用心思考，用心做事，比书本上学到的东西更适用。

在华师大附中老师的情况下，提到的学生基本都是优秀的人才。以后可以去“北大”、“清华”、“复旦”、“暨南大学”、“省外”或者“出国”。相比之下，我的学生情况就大不一样了。我的第一批学生是我带了三年的。其中只有“广工”结束了学业，只有少数学生上了大学。少数学生上了中专，很多初中毕业就出来打工了，甚至有的初中没读完。其实在我心里，我觉得他们以后做什么都不是最重要的。重要的是他或她是否对社会和家庭有益。

庭。只要他们都对社会、家庭、自己负责，那就足够了。

我做班主任已经达到一种境界：对学生付出真心、感情，但是不会要求将来有什么回报，让一切顺其自然。如果你问我会不会偏心，我肯定地说：有点。因为有些学生真的很可爱的，又听话。我比较喜欢有礼貌、守时、有责任感的学生。所以适当偏心是人之常情。但当有学生反驳时，你一定说一个好理由，让他心服口服。

做班主任还有一个不好的地方，就是要骂学生。我当然也有骂学生（2016年入党积极分子培训班学习总结）的时候，骂的时候还是觉得很威风的，但是骂完以后心里真的不是滋味。一个坏处就是对嗓子不好，二是对身体不好。所以，我的原则是能不骂就不骂，实在要骂也不要忍，就要痛痛快快，讲旧账新数全部翻出来，骂个痛快。不能忍千万别忍，我试过几次忍着没骂，晚上做梦自己居然在骂学生。真是可恶，不该做的噩梦啊!

做班主任工作，就是一种工作，所以有苦有乐，有悲有喜。所以一定要平常心对待，知足常乐。

2016年度班主任培训总结

为提升班主任的专业理论和专业技能，促进班主任的专业自主和专业发展，为把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，由一种经验性的职业变为一种专业化的岗位做一些基础性的工作，教育部师范教育司和基础教育司更新培训观念，创新培训模式，把20xx年万名班主任远程培训方式改变为案例式的班主任培训，这样更有利于直观的提升班主任解决实际问题的能力。

在开班仪式上，周济部长指出，班主任队伍建设是中小学教师队伍建设的重要工作，也是全面提高教育质量，全面推进素质教育的重要环节，关系青少年健康成长的大局。他同时提出四点要求，首先，要明确做班主任工作和课程教学一样都是中小学教师的主业，将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重；其次，要完善班主任的激励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任；再次，要加强班主任队伍的管理，经常研究班主任工作，了解班主任的工作状况，规范班主任的行为，定期考核班主任工作，考核结果要作为班主任和教师聘任、奖励、晋升职务的重要依据；最后，要为班主任开展工作创造必要的条件，切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，及时为他们排忧解难。

众所周知，班主任是班级工作的组织者，班集体建设的引导者，学生精神生活的关注者。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。中小学生德育需要深入到班主任日常工作的细节中，一深入就具体，一具体就复杂，一复杂就不能感情用事简单处理，就需要多角度的思考。

班主任工作情境是一个非常复杂的系统。班级管理的对象是充满个性差异的活生生的人，班主任要对班级实施有效的管理，不仅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要丰富的实践智慧和专业能力。在激烈变革的现实生活中，面对纷至沓来的各种新的情境，新的问题与新的挑战，每个班主任都要持续不断地做出各种专业行动的判断和决策，都必须从“教什么——怎么教——教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的问题该如何解决。通过这次培训，让我更深刻地感受到了班主任工作的“乐趣”和困惑，体会到了班主任决策是一个极其复杂的过程，为了对学生的终生发展负责，为了尽可能将问题解决的负面影响控制到最小，我觉得我们班主任要学会“专业化地思考和决策”。

2016年度班主任培训总结工作总结

在这次案例培训中列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任的工作新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明了方向；犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，让我们受益匪浅；更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得与学生交往，要讲究艺术，要学会有效的倾听，同时让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”是啊！学生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人，他们有着敏感的心灵。对于他们的教育，我们应该讲究方法，讲究策略，付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作，还要学会生活，学会排泄自己心中的郁闷，活得有滋有味，快快乐乐，潇潇洒洒，去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。作为班主任，我们就要好好的珍视今天，勤快的读书，勤快的思考东西，勤快的在班级中进行实践。

通过学习，我明白了在今后的工作中，首先我们要从观念上改变传统的班主任职责观，我们曾经默认：既然是班集体，成员就应该“隶属”于集体，每个成员应该服从于组织，可是我们却忽略了，这样的集体是靠外在力量形成的，而我们的班集体应该是为学生的需要而存在的，应真正做到“以人为本”。因此，我们的教育应该属于每一个成员，班主任工作应为班级中每一个成员的发展提供条件，成员间应该彼此需要，彼此依赖，彼此支持。“人非草木，孰能无情”，现在的学生思想活跃、情感丰富、知识面广，这就要求我们在教育教学中，关心、理解、尊重、信任我们的学生，并以此激发我们学生的责任意识、主体意识，努力学习。的教育方法就是让学生学会自我教育。要做一个阳光的人，一个阳光的班主任。

说实在话，我在班主任岗位上迷茫过、摸索过，通过这次班主任培训，我学到了不少班级管理的方法，也重新认识了班主任的责任与义务。总的一句话——这次培训让我受益匪浅。

一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、理想和信念的确立等等，都与班主任的教导有关。一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子！

2016年度班主任培训工作总结范文.doc

下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共4606字]

编辑推荐：