校本培训个人培训计划(校本培训工作个人总结)

校本培训个人总结1500字(一)

本学年，我校组织全体教师通过学习和实践，进一步统一思想，更新观念，提高专业水平和实施新课程的能力。结合我校实际情况，制定了“教师专业发展与教育创新”校本培训方案，推动了我校基础教育课程改革的深入发展。

从而建立一支高素质的教学团队。校本培训和校本教研是教师成长的方舟。

因此，做好校本培训非常重要。以下是我在校本年进行的校本培训总结：

(一)领导重视，理解到位，制度保障

领导高度重视校本培训，成立以校长为首的校本培训领导小组，加强对校本培训的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师的专业水平。

学校加强了校本培训过程的管理，实现了时间，培训内容、人员和评估的“四落实”，保证了导师上课有讲、老师讲课有笔记、学校有记录和信息反馈记录。经常汇报和反馈工作进展，会对老师有启发。

(二)采取多种培训模式，全面提升教师整体素质。

(1)讲师指导模式。

就是以新的培养模式取旧的。对于新教师的培训，学校采取了“师徒结对”的形式，拓展了师徒教学的内容，赋予了这种传统形式新的校本培训内容，师徒是相互的，有能力的。

在课堂教学中，老教师是大师，而在网络教研中，年轻教师是大师。在教研培训中，教师和学生可以共同承担同一个研究项目，在研究过程中相互合作，共同受益，共同提高。

(2)案例培训模式。

即从典型案例中获得启示，寻求问题解决方案的途径。这种培训模式针对性强，效果好。通过教师的参与式讨论，引导教师运用课程改革的理念，分析、模仿、借鉴，并从中学习一些新颖的教学方法，启发他们的课堂教学，取得良好的培训效果。

(3)自主学习模式。

这种培训模式是教师反思自己，找出自己在某一方面的不足，然后制定自我培训计划并实施，以弥补自己的不足，提高自己的能力的一种方式。

(三)校本培训内容丰富多彩。

(1)新课程理念培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的理解直接影响课程改革实验的有效性。为此，本学年继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务，主要集中在四个方面：

一、明确培养目的：掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为综合课程改革打下坚实基础。二是保证时间：的培训使用足够，善用业务向时间学习三是形成培训系列：围绕讲课、上课、评课，重点开展教研小组活动，通过课堂教学，在校内各科选择优质班、公开课、示范班、观摩班20个，听力、评课20个。在每个案例中实践和体验新课程理念。四、加强合作交流：派老师出去学习观察，请出去学习的老师及时向教研小组和学校传达先进的理念和理念，互相学习，共同提高。

(2)继续开展有针对性的现代教学方法和技术培训。我校积极为教师打造现代信息技术教育的平台。

(3)加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课程改革的深度和广度。“我们应该引导教师学会理性思考

理论学习采取集中与分散相结合的形式，每次教研活动需要交流半小时的理论学习经验，既保证了学习时间，又保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师。教师观念的转变是一个漫长而艰巨的过程，不是一蹴而就的。

传统训练是刨表层土，下面的土还是很硬的。要将新的理念转化为教师的教学行为，教师需要积极参与。传统的培训多是形式上的讲课和指导，内容基本都是从理论到理论，但老师们最渴望的是如何将理论付诸实践。

本学年，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以把培训地点定在教室，教和讨论。培训师先亲自上课，然后结合实际讲理论，在课堂上直观地展示新课程的理念。也可以先请老师讲讲。针对课堂教学中存在的问题，培训师走上平台，组织教学，即兴指导，引导教师讨论，让课堂成为学习和交流的场所。

这里没有传统意义上的“老师”和“学员”。每个人都是平等的参与者。老师不再把自己当成被动的学员，而是主动参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不仅仅是讲理论，而是分析案例，教师在其中潜移默化地接受理论。

(4)建立对话交流体系。

我们学校努力营造一个教师相互学习、相互帮助、相互学习、相互交流的学校文化环境，让学校不仅成为学生发展的地方，也成为促进教师不断成长和进步的学习共同体。具体形式是每一位老师每天下班前都把当天的工作写日记，让领导及时了解学校里的人和事，便于及时沟通，信息交流，经验分享，深入交谈，专题研讨，共同提高。

首先，学校开展师徒制，促进青年教师早日成长。学校要求学徒积极听大师课，现场感受教学过程，学习成功

　　（5）抓好骨干教师培训工作。

本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名教师认真准备了公开课，取得了一致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。

（6）新教师培训。

进行“师徒结对”活动，对新教师进行教学基本功的专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新教师排出等次。

　　（7）加强教研组集体备课的培训。

教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

（四）校本培训后的反思

　　（1）教师的理论学习仍要加强督促。

（2）教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。

　　校本培训个人总结1500字（二）

时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。

1、加强师德修养，夯实立教之基

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。

第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

　　2、努力学习新课程相关理念

能按时参加区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，个人在学校有效课堂评比中获奖。

3、教育技术能力的提高方面

我能积极参加区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，实用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。

　　4、赏识教育方面

学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

5、中小学教师心理健康教育方面

学校也多次组织教师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。回顾这个学期的研修，有收获自然也有不足希望自己从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。