校本培训心得体会 精选4篇

校本培训的经验(3篇文章选登)

经过校本培训，初中教师需要根据培训内容写出相关经验。让我们一起来看看边肖的校本培训经历(选3篇)，希望有所帮助！

校本培训体验1

通过参加校本培训，我学到了先进的教育理论，并与我校的优秀教师进行了面对面的交流。可以说这次培训收获很大。可以虚心请教一些有经验的优秀老师的意见。经过培训和实践，我积累了知识和教学技能。即使观念更新，理论也会有所提高。整个学习和培训过程总结如下：

我认为，要成为一名现代而不落伍的教师，就要积极适应素质教育要求下的角色转变，以发展的眼光看待学生，同时不断丰富和提高自己的能力，实现自身的可持续发展、终身学习和不断进步，这是新时期对教师的要求，也是做教师的重要内容。

我曾经知道，春天的蚕会一直织到死去。老师的工作真的需要敬业。经过校本培训，我也认为有爱心、有创造力的教师可以拓展教学资源，对学生的自主学习和终身学习产生影响。也许给学生一杯水已经过时，但如果把自己的那桶水变成不断更新的活水，何乐而不为呢？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径越来越广泛。以学生为友，甚至以学生为师，是必然趋势。这样才能感染学生好好学习，好好思考。只有这样，我们才能更和谐地与学生相处，成为学生心目中的好老师。

首先，老师对学生的影响是深远的，影响不是暂时的，而是长期的。因此，教师的言行对学生的思想、行为和素质有着潜移默化的影响。老师的一言一行，一举一动，学生喜欢模仿，都会对学生产生终身影响。所以，老师一定要时时处处给学生做榜样，先做老师让学生做的事；凡是要求学生不做的事，他们都决心不做。严格依法办事，以身作则，让学生信服，把你当导师。

其次，学生应该有宽广的胸怀和微妙的情感体验。没有理由要求每个学生都喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐融洽。当学生感受到老师对自己的肯定时，会主动靠近老师，愿意接受老师的教导，让老师和学生相互交流，从而激发学生学习的积极性和创造性。

通过校本培训，我的思想认识得到了提高：我学到了一种全新的学习方法。我很清楚新课程改革对教师的要求。我们要以更广阔的视野看待自己所从事的教育工作，不断提高自身素质和教育教学水平，不断总结自身得失，提高认识，不断学习，以适应教育发展对教师的要求。

专业知识的增长：通过海量的知识点和网络平台，的例子结合生动灵活的学习方法。通过与参加培训的其他教师交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习，相互讨论，他们固有的教学模式得到了进一步的完善和升华。

校本培训体验2

时间飞逝，岁月流逝。转眼间，20XX——20XX学年第一学期的校本研究结束了。欢乐伴随汗水，成功伴随艰辛。在全国全面推进素质教育和基础教育课程改革的大好形势下，我这学期很努力，为了不断提高自己的教学水平，强化自己的专业能力，提高自己在校本培训中的综合素质，不断从各方面提升自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展今后的工作，以下内容

1.在业务方面，我树立了良好的学风，刻苦学习，不断学习新知识，探索教育教学新规律。研究教材，写好每一节课的教案，教好每一节课，多学习别人的优点和长处。此外，在业余时间学习更多的信息技术，以满足现代教学的要求。

2.在课程改革的课堂教学中，我们应该不断探索适合学生愉快学习的良好教学模式，向其他教师学习他们先进的教学方法和经验。

3.在课堂上培养学生静下心来思考的能力。有些学生的特点是浮躁。他们不知道从哪里开始答题，甚至不看题的要求就开始答题。这学期我在课堂上引导学生在这方面提高。

4.善于在教育教学中总结自己的小事，严格要求自己，从小事做起，为学生树立榜样。从小事中总结道理，不断改进自己的教育方法。

5.积极参加上级领导组织的各种教育、教学和学习活动，提高自己的教学和科研能力。积极阅读有助于教育教学的出版物，学习先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6.在课程改革中，和同组的老师一起备课，讨论课堂上的问题。多问问有经验的老师如何激发学生上课的兴趣，如何培养学生的探究能力，最终提高学生的学习水平。

7.勤于写作，善于积累和总结教育教学中的一些典型事物。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，为好的做法积累经验，及时反思和纠正不好的做法。为了提高他们的教育教学水平。

校本研究是一项持续不断、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题在不断变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握他们的特点，发现他们的规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们神圣的历史使命。

校本培训体验3

教学是教师最专业的工作，校本培训的根本重点是提高教师的道德素质和教育教学的专业能力，从而为提高学校教育质量奠定基础。

本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

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