校本培训心得体会范文6篇

校本培训经验六例

我们从一些事情中获得一些感悟后，往往可以把它们写成一段经历，可以帮助我们分析问题产生的原因，找到解决问题的办法。如何写好体验？以下是边肖精心整理的6条校本培训经验，欢迎阅读和收藏。

校本培训的经验第一章

通过参与校本教研的培训，我深深体会到，作为教师，要想跟上新课程改革的步伐，与时俱进，适应新课程的要求，就必须更新观念，转变角色，学会掌握新的专业知识和技能，并在实践中不断探索、积累和更新，促进自我发展。在新世纪新时代的社会中，社会的发展需要新的人才，这促使我们努力学习，提高综合素质，在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师，必须善于接受和消化新的思想和知识，认真学习业务，积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，勤奋不懈，努力做到业务知识渊博、业务过硬。只有这样，才能简单的讲上课，得心应手，让学生产生尊重感，主动接受教育和指导。

通过参与校本教研的培训，我学会了如何将先进的教学方法和理念贯穿于数学和各学科教学的全过程，让我感觉更好。回想起在时间，的这次训练，我感触良多。先说一些学习收获。

第一，通过学习，我在课堂教学中学到了很多艺术和技巧，同时也解决了很多以前课堂教学中的困惑，让我觉得自己像是“一个光明的未来，一个光明的村庄”，仿佛突然看到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

其次，通过校本教研的培训，为我以后提高综合素质打下了坚实的基础。

在教学中，根据学生的个体差异和能力水平，我实施了“分层分类指导”的教学，体现了教师对各种不同知识水平的学生的信任、关心和爱护，给予他们表扬、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情和亲切的态度。在课堂教学中，我们采用多提问、多练习、给学生更多活动和自我表达的机会的教学方法，即试图给每个学生一个“展示技能”的机会。通过培训和学习，我意识到，要在新课程改革中取得更好的效果，不仅要提高个人的整体素质，还要更新教育教学理念，提高认识，改变角色定位，乐于教书。这个过程也是一个自我发现、自我完善的过程。

校本培训的经验之二

10月30日至11月5日，有幸参加了XX省初中校本研修“带头人”培训。经过几天的训练和学习，虽然我很努力，但我受益匪浅。我深深感受到，随着新课程改革的推进，校本研究应运而生，蓬勃发展！是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验深入开展的有效途径，是教师专业成长的坚实阶梯！作为教师、教师、研究者，时代对我们提出了更高的要求：从继承到创新，从奉献到发展！教师不再只是春蚕和蜡烛，要适应时代的发展。

这次培训收获比任何一次学习都多，课堂上老师的形象深深的印在我的心里，让我终生难忘！

我忘不了老师严谨的学术态度。他有明确的上课任务，合理分配时间，有计划地进行细致的课堂教学。尤其是他的幽默，他小跑步送我们麦克风让大家发言，深深打动了我。他配当老师。

还有吴纪军，吴老师，他执着的追求令人感动。从淳化县润镇，到省教育学院，需要什么样的精神！多年来，他孜孜不倦，刻苦钻研教育教学理论，不断提高教学水平和教学技能，创办了XX省五大生态校区之一的润镇中学生态校区。他不懈的追求精神激励着我，他顽强的战斗力量激励着我。

我听着左老师的课，热泪盈眶。她的事迹感动了我，她的精神鼓舞了我。

她离开了Xi优越的生活环境，远离繁华的城市，带着六岁的女儿和丈夫来到了偏远的安康市浩平镇。从此校园变得热闹活跃，学生爱学习，孩子的课外生活丰富多彩。那里的孩子第一次吃蛋糕，第一次接触外界；他在浩平播下了教育的种子，然后生根发芽，茁壮成长。提升了一所学校、一个镇、一个县、一个地区乃至我省的教育教学水平。多好听的名字“千支蜡烛”。如果我们每个人都对教育有贡献，我们的教育会是什么样子？

我不禁反思自己。我也是老师。左老师促进了一个地区的教育事业，为我们的教育事业做出了自己的贡献。但是我呢？我能为教育做些什么？我如何体现我的人生价值？我该怎么办？

想一想，就像左老师说的：“想大问题，做小事情”。让我们从我的信息课开始，从课堂开始，做好每一节课，让每一个学生都能从每一节课中有所收获。

首先，教研从课堂开始。教学是校本研究。我觉得课堂教学不是一个简单的操作，而是一个运用艺术，充满智慧的过程，就是让一个词“活”起来。教学过程本身也是一个校本教研的过程。就是采取课堂教研的形式，及时发现和解决问题，使校本教研更加有效。

其次，校本研究的资源也来源于生活，就像润镇中学养羊种苹果树一样。只要我们敬业，善于发现，勤于思考，校本研究的资源随时随地都可以被吸收。

第三，多听多评课。同时做好讲课记录，课后及时反馈给老师，吸取别人的精彩教训弥补自己的不足。我总是设身处地想，如果在这个班里遇到这样的问题，我会怎么办。当我站在讲台上时，

第四，比如信息技术课，本身就是注重学生的实践操作能力的提高，以学生的探究、发现来引领课堂的教学，在这一点上闫俊老师就是我学习的榜样：他做到了课堂上的一个“活”字，给学生机会去探究、去发现，实现了新课改的目标“学生为主体”，以学生来引领学生进行学习的教学模式。

第五，利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解，在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。

第六，作为一名老师应该要博学求精。就是说在自己的学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。因为现在都在讲学科的整合，那么教师应该要求自己能有渊博的知识，不一定要读的很深，能有些基本的了解就可以了。而且这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此，我要不断的提高自己各方面的知识水平。

紧张的一周培训已经结束培训结束，回到学校就应该积极投入到校本研修引领的实践中去，校本研修引领工作任重而道远，我愿为此贡献自己的智慧和力量。

1、回到学校要做的第一件事是给主管领导认真汇报，分析现状，帮助教师制定研修规划，协助领导在学校创造校本研修氛围。

2、带头实践，引领教师坚持做好自我反思，在学校尽己所能发挥模范带头作用，协助学校培养本校的骨干教师和学科带头人。

3、积极投身结对子帮扶工作，在所任学科中培养2名青年教师。

　　4、协助学校网络管理人员，建好校园网站，注册个人网校

和博客，管好学校校本研修qq群，为教师研修交流创建平台。

5、本人要做好引领者，自己同样要坚持每天自我反思，和教师一起研修，共同进步，真正使培训有所值，方法有创新，工作有进展。

校本培训心得体会篇3

一如往昔，渐进九月的校园美丽依旧。工作的第四个年头，漠然的向我走来，一些熟悉的面孔离开了，一些陌生的脸庞又充斥了进来。“改革”真的发生在了自己身边、自己的周围，像旋风一样把我吹来吹去，真的迷失了方向。幸好，倪校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。听了这次为期两天的校本培训，深有感触。

“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”埋藏在记忆深处再一次被唤醒，三种课堂的教学状态、教师的五项修炼、教师的幸福指数及对工作的认识和理解。感慨倪校长知识的渊博的同时，也对精湛的知识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。《好教育，好人生》的`校本培训给了我深深地触动。

　　（一）教育要面向全体学生。

“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的。对学生要微笑，有爱心，真正的关心到每个学生，关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。

（二）“交流的总效果。

”教师课堂的表现是很好的“有效教学”，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得与提升，意味着生命价值的实现。而对学生来说，意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。

　　（三）幸福与教育的关系。

幸福是一种能力：认识幸福的能力，感受幸福的能力，创造幸福的能力。幸福教育的核心，应当是把教育当做一件幸福的事情来做，“幸福的教，幸福的学”让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而使学生的人生充满幸福，成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源泉。助人为乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就学生，幸福自己，老师和学生的关系永远就象一首歌里唱得那样：“你是快乐的，我就是幸福的”。

（四）课程改革，对工作的认识和理解。

新课程改革的核心理念是：是一切为了学生的发展。课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力。自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。

两天的学习，颇受洗礼。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的教师我还有很长的路要跋涉，且走且学习，争取做优秀的教师。

校本培训心得体会篇4

网络培训虽然结束了，但我们学到得知识远远不只这5天。回想起华应龙老师“融错，让课堂更精彩”，特别是他说到得“容”错——尊重孩子的“不同”，包容孩子错误。“融”错——差错是一种资源，就是面对学生的错误，帮助孩子解决它，让他下次不再错了。“荣”错——犯错也是一种贡献。看多有哲理的话呀，它真不愧为数学教育界的大师。让我长了见识，开了心智。

在华老师课堂中他把学生学习过程中的差错融化成一种教学资源。在他的课堂教学过程中给学生出错的机会，给学生足够的空间，正确对待自己错误，利用错误展示学生的真实思维过程，然后及时点拨和鼓励，从而解决一个又一个的错误后，真正让学生体验到成功的快乐！表现出一个真实而有效的课堂。

想想自己在以后的教学中，也要重视学生所出的差错，仔细分析出错的原因，把学生在课堂中错误当成资源来利用，再结合学生的具体情况引导学生自己改正错误，让学生做错的当作自己的教训，作对的当做自己的经验，真正做到“融错”。

校本培训心得体会篇5

如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学课，是我这一学期来始终思考的问题，下面谈谈这四个多月来从事一年级数学教学的几点体会

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。

一年级学生年纪小，自我约束力差，注意力容易分散，如果我们一味地加以批评和责备，势必会使刚刚开始小学学习的孩子产生厌学情绪，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。数学教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素，激发学生学习数学的兴趣

　　二、堂教学形式灵活多样，增强学生的学习兴趣，

《标准》中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”这无疑是告诉我们在课堂中要采用形式多样的活动、游戏等,投其所好，让学生在玩中学习数学

三、注重思维能力的培养

不难发现，学前教育中家长注重艺术智能启蒙，忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人在，家长注重纯数学计算力的训练，忽视抽象思维的培养比比皆是。所以，我在课堂上非常注意培养学生的思维能力。

一年级，是游戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点，只有我们老师教材和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好基础。

　　新课程理念下一年级数学教学

心得体会

小学部：代婵虹

　　20xx年6月24日

校本培训心得体会篇6

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期三天的校本培训，感受颇多。

教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

　　激发课堂的的生