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新课改学习培训心得体会

发布于：2021-04-22 00:48:12 作者：admin

新课程改革中的学习与训练体验

【第一条】新课程改革中学习与训练的体会

在为期4天的时间，精彩讲座中，我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，反思了以往工作的不足。一些对教育教学工作有很大见解的专家，用生动的例子、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述，进一步更新了我的教育教学理念，确实受益匪浅。以下是我通过培训在几个方面的体会：

新课改学习培训心得体会

首先，没有学生的积极参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习都是建立在学生积极参与的基础上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究和合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性、深度和广度直接影响课堂教学的效果。是不是每个学生发言都是为了参与？专家的观点是：“应该说站起来说话是参与，但表面上是一种行为参与。关键看学生的思维是否活跃，学生回答和提出的问题是否基于第一个问题，每个学生的发言是否会引起其他学生的思考；取决于参与是否积极主动，是否是学生的自我需求；这取决于学生的交流状态和思维状态。不是满足于学生在说话，而是看学生是否有独立思考。"

简单的一问一答，一问一答，学生看似很忙，其实学生的思维还是在同一个层面上重复的；有的课表面上很热闹，学生能准确回答老师的问题，但很少有学生提出自己的看法；表面上是师生互动。其实就是通过提问“填充”，直到学生事先同意老师设计的答案。老师、学生和学生之间没有真正的互动，这是一个非常值得注意的问题。

那么，如何调动学生的“思维参与”？专家认为，要创设场景，巧妙提问，引发学生的心理认知冲突，让学生处于一种“心中求交流而得不到，畅所欲言”的状态。同时，教师应该把权力下放给学生，给他们思考、做、说的机会，让他们围绕某个问题进行讨论、提问、交流、辩论。教师应该给学生时间和权利，让学生充分思考，给学生充分表达自己思想的机会，让学生畅所欲言，让尽可能多的学生发言。当条件具备时，学生会很兴奋，参与的积极性会很高，参与度会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个人才能发展。

第二，在教学活动中，教师应该是好的组织者。

教师应该充分信任学生，相信学生完全有能力学习。给学生机会。俯看学生生活，平等参与学生研究。教师给学生探索的机会，学生可以充分展示自己的学习过程，教师可以自由开展教学活动。新课程实施的灵活性使教师难以控制自己的教学行为，表现出课堂教学的过度焦虑和不安。原因是在教学过程中，教师不习惯参与学生的学习过程，不习惯观察和探索学生的学习方法，不习惯及时了解学生的认知，这样学生的需求就不是真正的关注

第三，在教学活动中，教师应该是成功的引导者

在新课开始时，教师可以通过新课导入的设计、学习氛围的营造、教材中包含的有趣的教学因素、课堂内外的各种资源来激发学生对新知识的兴趣，从而激发学生的学习意愿和动机。然后，教会学生如何探索和发现，让学生去探索和发现。教师除了要把学生的自主学习作为课堂教学的一个重要环节外，还要精心设计每次自主学习的目标和内容，并加强

总之，在学校的教育改革中，作为新课程改革的实施者，我们应该积极参与新课程改革的发展，成为新课程标准实施的领导者，与全体教师一起研究和探索新课程标准，共同寻求一条适应现代教学改革的道路，把新理念、新思想、新方法融入教学，适应现代教学改革的需要，充分发挥新课程标准在新时期教学改革中的科学性和引领性

【第二条】新课程改革中学习与训练的体会

带着浓浓的春意走进新课改，沐浴在创新教育的阳光里，花季的雨露和园丁的微笑都映在我的视野里。新课改让我体会到了教学的生命过程。

第一，注重学习，转变观念，促进新课程改革的顺利进行。

新课程、新标准、新教学模式都需要新的教学理念和教学原则的支撑，而这些理论的实践者就是教师。

二是开展课程改革实验，进入新课程改革

一种全新的课堂教学形式展现在我们面前。数学教学采用提出问题——、实验探索3354、引导观察——、分析推理——、得出结论的实验教学法。教师的关注已经从单一的学习效果转变为学习过程和学习方法。具体方法是：

1、树立一个思想，就是“为学生一生的发展做准备”。

学生的发展，我们主要夸大它应该是所有的学生；而不是一些学生，应该是学生个性的全面发展，而不是重智轻体；它应该是个性发展而不是同一模式，可持续发展而不是局限于当前的发展。教师在每一个教学环节都必须从这一点出发，这是我们所有教学活动的出发点。

2.实施两个重点培养学生的创新精神和实践能力。

在课程改革中，我们应该创造让学生思考的情境，鼓励学生用大脑和手去做事情。

3.做三个改变

(1)教师角色的转变；

(2)学生地位的变化；

(3)教学方法的改变；

4.采用四种方法

(1)激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习，发展学生

的自主性。

　　（3）营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

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